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Investigando el problema del uso de la energía
(2007)
Núm. 63
Pág. 29-45
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Los contenidos de la Educación Ambiental : una reflexión desde la perspectiva de la complejidad
(2004)
Núm. 53
Pág. 31-52
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5 |
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El activismo que no cesa : obstáculos para incorporar la metodología didáctica basada en la investigación del alumno a la práctica de la Educación Ambiental
(2009)
Núm. 67
Pág. 23-36
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4 |
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Investigando el agua en bachillerato
(2010)
Núm. 70
Pág. 21-30
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3 |
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Educación ambiental y alfabetización científica : argumentos para el debate
(2006)
Núm. 60
Pág. 7-20
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3 |
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El huerto escolar ecológico como herramienta para la educación en y para el decrecimiento
(2015)
Núm. 86
Pág. 35-48
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3 |
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El agua como recurso apra invstigar en el aula. Una investigación en la asignatura de "Ciencias para el Mundo Contemporáneo"
(2011)
Núm. 75
Pág. 49-61
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3 |
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La sostenibilidad desde la perspectiva del agotamiento de los combustibles fósiles, un problema socio-ambiental relevante
(2005)
Núm. 55
Pág. 73-88
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3 |
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Una alfabetización científica para el siglo XXI : Obstáculos y propuestas de actuación
(2001)
Núm. 43
Pág. 27-37
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2 |
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La transición desde un pensamiento simple hacia otro complejo en el caso de la construcción de nociones ecológicas
(1996)
Núm. 28
Pág. 23-36
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2 |
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¿Qué diferencias hay entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico de docentes en formación sobre el concepto de energía?
(2011)
Núm. 75
Pág. 63-71
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La transición desde un pensamiento simple hacia un pensamiento complejo en la construcción del conocimiento escolar
(1995)
Núm. 27
Pág. 7-20
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2 |
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Investigando el ecosistema
(2003)
Núm. 51
Pág. 83-100
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1 |
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La Transversalidad como constructo organizativo del currículo escolar, en la antesala de la globalidad
(1997)
Núm. 32
Pág. 43-50
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"¿Qué ropa me pongo?" Cómo percibe el alumnado los contenidos científicos con audiovisuales
(2008)
Núm. 64
Pág. 73-92
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Un enfoque curricular basado en la investigación
(1987)
Núm. 1
Pág. 43-51
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1 |
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La contaminación del agua : una propuesta para trabajar de forma funcional y significativa en la educación secundaria
(2007)
Núm. 63
Pág. 47-63
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1 |
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Indagando en el aula de ciencias : cómo progresan los métodos empleados por los docentes. Un estudio de caso
(2019)
Núm. 99
Pág. 15-30
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¿Podemos cultivar este suelo? : Una secuencia didáctica para futuros maestros contextualizada en el huerto
(2021)
Núm. 103
Pág. 32-47
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El conocimiento escolar como proceso evolutivo : aplicación al conocimiento de nociones ecológicas
(1994)
Núm. 23
Pág. 65-76
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Ciencia escolar y complejidad
(2004)
Núm. 53
Pág. 21-30
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Los problemas de la Educación Ambiental : ¿es posible una Educación Ambiental integradora?
(2002)
Núm. 46
Pág. 5-25
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Una hipótesis de progresión sobre los modelos de desarrollo en Educación Ambiental
(1999)
Núm. 37
Pág. 15-32
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Educar para la participación ciudadana : un reto para la escuela del siglo XXI
(2009)
Núm. 68
Pág. 5-10
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Educación para la sostenibilidad y educación ambiental
(2010)
Núm. 71
Pág. 5-15
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El huerto educativo ante el cambio climático : Propuesta de una hipótesis de transición sobre el agua y la alimentación humana
(2021)
Núm. 103
Pág. 48-63
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Recurso formativo para aprender a enseñar ciencias por investigación escolar
(2013)
Núm. 80
Pág. 49-66
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Los juegos de simulación de sistemas : un recurso didáctico necesario
(1989)
Núm. 8
Pág. 63-72
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Las concepciones del profesorado de Ciencias de Secundaria en formación inicial ¿Obstáculo o punto de partida?
(2003)
Núm. 49
Pág. 5-22
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Didáctica de las Ciencias Experimentales en Educación Primaria
(2017)
Núm. 93
Pág. 76-80
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El sentido de la educación como referente básico de la didáctica
(2005)
Núm. 55
Pág. 7-28
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Problemas socio-científicos y enseñanza-aprendizaje de las ciencias
(2010)
Núm. 71
Pág. 17-24
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