|
Enfoques de aprendizaje de los estudiantes y metodología docente : Evolución hacia el nuevo sistema de formación e interacción propuesta en el EEES
(2013)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 411-429
|
5 |
|
Consistencia entre motivos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios
(2002)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 487-510
|
4 |
|
Primeros pasos hacia la inclusión : actitudes hacia la discapacidad de docentes en educación infantil
(2018)
Vol. 36
Núm. 2
Pág. 365-379
|
3 |
|
Perfil del alumnado universitario de Educación Infantil : un estudio descriptivo desde los inicios del Espacio Europeo de Educación Superior hasta los Estudios de Grado (2006-2010)
(2011)
Vol. 29
Núm. 1
Pág. 187-203
|
2 |
|
Evaluación de programas de Educación Emocional
(2000)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 587-600
|
2 |
|
Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes universitarios
(2007)
Vol. 25
Núm. 2
Pág. 421-442
|
2 |
|
Inclusión, diversidad y equidad : diseño y validación de un cuestionario de opinión dirigido al profesorado de orientación educativa (IDEC-O)
(2019)
Vol. 37
Núm. 2
Pág. 505-524
|
2 |
|
Prácticas inclusivas de los docentes en la convivencia escolar y en la organización y funcionamiento de los centros de educación primaria de la zona norte de Córdoba
(2012)
Vol. 30
Núm. 1
Pág. 197-222
|
1 |
|
Variables que discriminan entre alumnos de bajo y medio-alto rendimiento académico
(2005)
Vol. 23
Núm. 2
Pág. 573-600
|
1 |
|
La adaptación de las universidades al espacio europeo de educación superior : Un procedimiento metodológico para el diseño de planes estratégicos
(2007)
Vol. 25
Núm. 2
Pág. 533-554
|
1 |
|
Concepciones del profesorado universitario sobre la formación en el marco del espacio europeo de educación superior
(2015)
Vol. 33
Núm. 1
Pág. 179-194
|
1 |
|
Evaluación de la sensibilidad intercultural en alumnado de Educación Primaria escolarizado en aulas culturalmente diversas
(2009)
Vol. 27
Núm. 1
Pág. 247-262
|
1 |
|
Aprendizaje motivado en alumnos universitarios : validación y resultados generales de una escala
(2013)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 331-347
|
1 |
|
Educación para el Desarrollo Sostenible y Responsabilidad Social : claves en la formación inicial del docente desde una revisión sistemática
(2022)
Vol. 40
Núm. 2
Pág. 421-437
|
1 |
|
Evaluación de las competencias de los estudiantes : modelos y técnicas para la valoracion
(2013)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 239-256
|
1 |
|
Percepción de los estudiantes sobre el desarrollo de competencias a través de diferentes metodologías activas
(2015)
Vol. 33
Núm. 2
Pág. 369-383
|
1 |
|
Evaluación continua de conocimientos vs competencias : Resultados de la aplicación de dos métodos valorativos diferentes
(2010)
Vol. 28
Núm. 2
Pág. 361-383
|
1 |
|
Expectativas ante la formación inicial entre el alumnado del Máster de Profesorado de Enseñanza Secundaria
(2015)
Vol. 33
Núm. 2
Pág. 489-505
|
1 |
|
Plan de mejoras fruto de la evaluación de la calidad de la atención a la diversidad en un centro educativo
(2010)
Vol. 28
Núm. 2
Pág. 245-264
|
1 |
|
La formación en responsabilidad social y su impacto en diversas carreras universitarias
(2016)
Vol. 34
Núm. 2
Pág. 435-451
|
1 |
|
La Universidad : una visión desde “fuera” orientada al futuro
(2018)
Vol. 36
Núm. 1
Pág. 15-38
|
1 |
|
Taller de prensa económica como instrumento de innovación educativa
(2012)
Vol. 30
Núm. 2
Pág. 423-440
|
1 |
|
Valoración de las TIC por los estudiantes universitarios y su relación con los enfoques de aprendizaje
(2013)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 537-554
|
1 |
