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Claves para el diseño de un nuevo marco conceptual para la medición y evaluación educativas
(2006)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 165-186
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Formación basada en competencias
(2009)
Vol. 27
Núm. 1
Pág. 125-147
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Estrategias de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior a partir del conocimiento y actitud del profesorado universitario
(2006)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 281-298
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2 |
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Los resultados de los estudiantes en un proceso de evaluación con metodologías distintas
(2013)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 275-292
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2 |
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Modalidades participativas de evaluación : un análisis de la percepción del profesorado y de los estudiantes universitarios
(2014)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 339-361
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La opinión de los estudiantes universitarios sobre el método docente de las facultades de ciencias
(2000)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 37-46
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Métodos de evaluación en la Enseñanza Superior
(2008)
Vol. 26
Núm. 2
Pág. 539-552
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Evaluación de las competencias digitales autopercibidas del profesorado de Educación Primaria en Castilla y León (España)
(2016)
Vol. 34
Núm. 2
Pág. 399-415
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Recursos que ayudan a las adolescentes a recuperarse de una experiencia de violencia de género en el noviazgo
(2022)
Vol. 40
Núm. 1
Pág. 203-218
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Percepción de las familias sobre la diversidad socioeconómica y de origen en su centro escolar. Un estudio cualitativo
(2022)
Vol. 40
Núm. 1
Pág. 89-105
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Concepciones del profesorado universitario sobre la formación en el marco del espacio europeo de educación superior
(2015)
Vol. 33
Núm. 1
Pág. 179-194
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La actitud hacia la educación en línea en estudiantes universitarios
(2018)
Vol. 36
Núm. 2
Pág. 349-364
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Elaboración de los materiales didácticos necesarios para la adaptación de la enseñanza en Hematología al Espacio Europeo de Educación Superior
(2010)
Vol. 28
Núm. 2
Pág. 313-324
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Docencia e investigación en educación superior
(2002)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 271-302
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La evaluación de programas educativos : conceptos básicos, planteamientos generales y problemática
(2000)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 261-288
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Gestión de la Competencia de Acción Profesional
(2002)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 7-46
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Criterios de validez en la investigación cualitativa : de la objetividad a la solidaridad
(2000)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 223-242
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Evaluación de la competencia digital y las actitudes hacia las tic del alumnado universitario
(2013)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 517-536
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La evaluación de los alumnos en el contexto de la evaluación de la calidad de las universidades
(1996)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 25-50
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Necesidades formativas del profesorado universitario en el contexto de la convergencia europea
(2008)
Vol. 26
Núm. 2
Pág. 285-306
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Educación emocional y competencias básicas para la vida
(2003)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 7-43
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Evaluación del pensamiento crítico en el trabajo en grupo
(2014)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 203-222
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Aprendizaje de las mujeres en las redes sociales : Validación de la escala MAIA con PLS
(2019)
Vol. 37
Núm. 2
Pág. 431-449
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La evaluación de la actividad docente en la Universidad : entre el sueño y la realidad
(2000)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 417-432
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Aportaciones y dificultades valoradas por las personas participantes en un proceso de innovación educativa de infantil a secundaria obligatoria
(2022)
Vol. 40
Núm. 2
Pág. 495-512
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Investigación educativa : la utilidad como criterio social de calidad
(2018)
Vol. 36
Núm. 2
Pág. 315-330
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Calidad del profesorado : un modelo de competencias académicas
(2008)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 141-156
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Evaluación, formación e innovación en la universidad : el triángulo estratégico de la calidad
(2001)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 649-658
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Las misiones de la Universidad y su influencia en las prácticas docentes
(2006)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 595-614
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Assessment and learning : is it time to rethink student activities and academic roles?
(2012)
Vol. 30
Núm. 2
Pág. 253-270
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