Revista de investigación educativa, RIE

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por artículos de López Aguado, Mercedes

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Artículo citado	Citas recibidas
Enfoques de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes universitarios (2005) Vol. 23 Núm. 2 Pág. 417-432	5
Vinculación de los enfoques de aprendizaje con los intereses profesionales y los rasgos de personalidad : aportaciones a la innovación del proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior (2006) Vol. 24 Núm. 2 Pág. 443-474	4
El ocio y los enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios de Enfermería (2012) Vol. 30 Núm. 1 Pág. 53-70	4
Rendimiento académico y enfoques de aprendizaje : una aproximación a la realidad de la enseñanza superior brasileña en la región norte (2009) Vol. 27 Núm. 2 Pág. 303-319	3
Estructura latente y Consistencia interna del R-SPQ-2F : Reinterpretando los enfoques de aprendizaje en el EEES (2011) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 277-294	3
Enfoques de aprendizaje y rendimiento institucional y afectivo de los alumnos de la titulación de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (2008) Vol. 26 Núm. 2 Pág. 307-322	3
Practicum y carga de trabajo (2006) Vol. 24 Núm. 2 Pág. 557-574	2
Promoción del aprendizaje estratégico y competencias de aprendizaje en estudiantes de primero de Universidad : evaluación de una intervención (2006) Vol. 24 Núm. 2 Pág. 615-632	2
El género : ¿constructo mediador en los enfoques de aprendizaje universitario? (2002) Vol. 20 Núm. 2 Pág. 511-524	2
Estudio transcultural de los enfoques de aprendizaje en Educación Superior (2003) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 371-386	2
Los enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios españoles (2001) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 465-489	1
Autorregulación del aprendizaje en una clase de la Universidad : un enfoque de infusión curricular (2016) Vol. 34 Núm. 1 Pág. 31-49	1
Modelo explicativo del efecto de los enfoques de aprendizaje sobre el rendimiento y el papel modulador de la dedicación temporal (2014) Vol. 32 Núm. 2 Pág. 447-462	1
Estructura latente y fiabilidad de las dimensiones que explican el impacto de los sistemas de gestión de calidad en los centros educativos (2015) Vol. 33 Núm. 1 Pág. 65-82	1
Las competencias emocionales de los orientadores escolares desde el paradigma de la educación inclusiva (2020) Vol. 38 Núm. 1 Pág. 239-257	1