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Fomentando la competencia digital docente en la universidad : percepción de estudiantes y docentes
(2020)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 167-182
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9 |
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Evaluación de la autoeficacia, expectativas y metas académicas asociadas al rendimiento escolar
(2020)
Vol. 38
Núm. 2
Pág. 435-452
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6 |
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Las altas capacidades en el sistema educativo español : reflexiones sobre el concepto y la identificación
(2020)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 15-32
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5 |
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La relación entre las competencias TIC, el uso de las TIC y los enfoques de aprendizaje en alumnado universitario de educación
(2020)
Vol. 38
Núm. 2
Pág. 549-566
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5 |
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El perfil competencial laboral de personas con discapacidad intelectual en centros ocupacionales
(2020)
Vol. 38
Núm. 2
Pág. 475-493
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5 |
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Proyectos de vida en adolescentes en riesgo de exclusión social
(2020)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 149-165
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4 |
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Autoestima, Motivación y Resiliencia en escuelas panameñas con puntajes diferenciados en la Prueba TERCE
(2020)
Vol. 38
Núm. 2
Pág. 533-548
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4 |
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Valor predictivo de la Inteligencia Emocional Percibida y Calidad de Vida sobre la Satisfacción Vital en personas con Discapacidad Intelectual
(2020)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 131-148
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3 |
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Criterios y modelos estadísticos de eficacia escolar
(2020)
Vol. 38
Núm. 2
Pág. 311-327
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3 |
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Las conductas fraudulentas del alumnado universitario español en las evaluaciones : valoración de su gravedad y propuestas de sanciones a partir de un panel de expertos
(2020)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 201-219
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3 |
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La dirección escolar : Liderazgo pedagógico y mejora escolar
(2020)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 275-292
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2 |
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Las competencias emocionales de los orientadores escolares desde el paradigma de la educación inclusiva
(2020)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 239-257
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2 |
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Influencia familiar en la elección de carreras STEM (Ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en estudiantes de bachillerato
(2020)
Vol. 38
Núm. 2
Pág. 515-531
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2 |
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Evaluación continua en la enseñanza universitaria de la contabilidad
(2020)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 109-129
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The potential, limitations and evaluation of education networks in a monocentric system
(2020)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 33-52
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Investigación sobre adolescentes que son observadores de situaciones de ciberacoso
(2020)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 259-273
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Análisis confirmatorio de la estructura factorial de la ansiedad hacia las matemáticas
(2020)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 221-237
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Involucramiento docente y condiciones del aula: una díada para mejorar la convivencia escolar en bachillerato
(2020)
Vol. 38
Núm. 2
Pág. 397-414
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Revisión sistemática de intervenciones en prosocialidad y empatía en personas con TEA
(2020)
Vol. 38
Núm. 2
Pág. 359-377
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¿Por qué procrastina el alumnado universitario? Análisis de motivos y caracterización del alumnado con diferentes tipos de motivaciones
(2020)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 183-200
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La desigualdad educativa, ¿son los programas de refuerzo la solución? Evidencia empírica del impacto a nivel intracentros
(2020)
Vol. 38
Núm. 2
Pág. 379-396
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Efectos del programa Promociona contra el fracaso escolar en alumnos de etnia gitana
(2020)
Vol. 38
Núm. 2
Pág. 345-358
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¿Qué propone la orientación profesional ante las políticas de empleo de la España postcrisis? : Un análisis cualitativo
(2020)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 89-108
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Innovación de educación emocional en el ocio educativo: el Método La Granja
(2020)
Vol. 38
Núm. 2
Pág. 495-513
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