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Ítem único de ansiedad ante exámenes : evidencias de validez convergente e incremental en estudiantes universitarios
(2018)
Vol. 19
Núm. 5
Pág. 264-270
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14 |
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Formación de médicos especialistas en México
(2018)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 36-42
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5 |
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Docencia-servicio : responsabilidad social en la formación del talento humano en salud en Colombia
(2018)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 179-186
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4 |
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El docente de tercer nivel en las ciencias de la salud. Contexto ecuatoriano
(2018)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 34-38
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4 |
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Historia de la formación sanitaria especializada en España y sus claves docentes
(2018)
Vol. 19
Núm. 4
Pág. 229-234
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4 |
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Exceso de peso y riesgo cardiometabólico en docentes de una universidad de Lima : oportunidad para construir entornos saludables
(2018)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 256-262
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3 |
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Aprendizaje basado en retos : una experiencia de innovación para enfrentar problemas de salud pública
(2018)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 230-237
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3 |
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Correlation between academic motivation and professional identity in medical students in the Faculty of Medicine of the Universitas Gadjah Mada Indonesia
(2018)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 23-29
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3 |
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Estilos de salud y hábitos saludables en estudiantes del Grado en Farmacia
(2018)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 294-305
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2 |
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El aprendizaje autorregulado en estudiantes de ciencias de la salud : recomendaciones de mejora de la práctica educativa
(2018)
Vol. 19
Núm. 4
Pág. 193-200
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2 |
|
Evaluación de la calidad de campos clínicos para la enseñanza en pregrado en México
(2018)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 306-312
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2 |
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Diseño de un simulador de ficha clínica electrónica para estudiantes de Nutrición y Dietética
(2018)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 238-245
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2 |
|
Reflexiones sobre la deshumanización de la educación médica : empatía, emociones y posibles recursos pedagógicos para la educación afectiva del estudiante de medicina
(2018)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 172-177
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2 |
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La automedicación en estudiantes del Grado en Farmacia
(2018)
Vol. 19
Núm. 5
Pág. 277-282
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2 |
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Tutoría y rendimiento académico desde la perspectiva de estudiantes y profesores de Ciencias de la Salud. Una revisión sistemática
(2018)
Vol. 19
Núm. 5
Pág. 301-308
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2 |
|
Agotamiento emocional académico en estudiantes universitarios : ¿cuánto influyen las estrategias cognitivas de regulación emocional?
(2018)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 96-103
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2 |
|
Effectiveness of “fill in the blanks” over multiple choice questions in assessing final year dental undergraduates
(2018)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 72-76
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2 |
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Análisis de los estilos de aprendizaje en alumnos de Medicina de la Universidad de Chile
(2018)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 2-8
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2 |
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Percepción del plagio académico en estudiantes de Odontología
(2018)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 141-145
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1 |
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Implantación del Examen Clínico Objetivo y Estructurado en la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid
(2018)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 178-187
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1 |
|
Movimiento de alumnos ayudantes : experiencia de una institución cubana
(2018)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 115-119
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1 |
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Programa de entrenamiento vacacional en investigación : una propuesta de estudiantes de medicina colombianos
(2018)
Vol. 19
Núm. 5
Pág. 258-263
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1 |
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Formación de especialistas en Latinoamérica : Argentina
(2018)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 4-11
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1 |
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Assessing empathy among medical students : A comparative analysis using two different scales in a Brazilian medical school
(2018)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 162-170
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1 |
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El clima productivo en cirugía : ¿una condición para el aprendizaje en el aula invertida?
(2018)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 263-269
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¿La medicina científica y el programa Medicina Basada en Evidencia han fracasado?
(2018)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 198-202
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1 |
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Automedicación familiar, un problema de salud pública
(2018)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 122-127
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Análisis bibliométrico de MEDICC Review. Período 2010-2015
(2018)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 325-334
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Análisis de incidentes críticos : una herramienta para aprender de los errores
(2018)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 60-63
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