Grade level, study time, and grade retention and their effects on motivation, self-regulated learning strategies, and mathematics achievement: a structural equation model (2013) Rosário, Pedro Núñez Pérez, José Carlos González-Pienda García, Julio Antonio Valle Arias, Antonio Lourenço, Abílio European journal of psychology of education Vol. 28 Núm. 4 Pág. 1311-1331
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