Revista Española de Educación Médica

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  Año 2026, Vol. 7, Número 4

  • Editorial

    • Uso de la Inteligencia Artificial en la clase invertida.

      Joaquín María García-Estañ López

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  • Artículos especiales

    • Propósito profesional en la universidad: un modelo conceptual integrador: Comunidad, gestión, práctica profesional, docencia e investigación: un ecosistema relacional

      Sergio Santos-del-Riego

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  • Artículos

    • Frontier Large Language Models on the 2026 Spanish MIR Examination: A multimodal cross-sectional evaluation

      Manuel Carpio Salmerón, Carlos Carazo Casas, Pau Benito, Clemente García Hidalgo, Jesús Alonso Carrillo, Beatriz Carratalá, Georgios Kyriakos, Pablo González Castro

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    • La crisis climática como reto educativo: análisis de los programas curriculares del grado de enfermería en Madrid y Cataluña

      Iván Vázquez Tarrío, Silvia Casellas Castellano

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    • Percepción del aprendizaje significativo tras la implementación de simulaciones interactivas en la enseñanza de la Fisiología.

      Jesús Alberto Avila Leyva, Isolina Vergara Vera, Blanca de la Caridad Teutor Rodríguez

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    • Alfabetización en IA y experiencia subjetiva con un tutor virtual basado en GPT en estudiantes de Kinesiología: Estudio transversal

      Italo Campos Montenegro, Maximiliano Martínez Mena

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    • Rendimiento académico y satisfacción estudiantil bajo dos enfoques docentes en neuroanatomía entre estudiantes de Medicina: Un estudio cuasiexperimental de diferencias en diferencias

      Juan Francisco García Granado, Ayoze Nauzet González Hernández

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    • Impacto de la simulación aplicada al Trabajo Social Sanitario

      Eva Maria Fernández Mondragon, Marta Ayora Celades, Marta Sánchez Oliver, Laura Erica Seidler Nussenbaum, Laura Tortosa Trancho, Mónica Rodríguez Carballeira, Eunice Blanco Vázquez, Nuria Cuéllar Baque

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    • Aplicación de métodos bioestadísticos en investigaciones en ciencias de la salud: Revisión de alcance de literatura científica y metodológica clásica y contemporánea

      Lissette Beatriz Villavicencio Cedeño, Marieta Del Jesús Azúa Menéndez, Caleb Isaac Chilán Santana, Yoiler Batista Garcet

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    • Teaching intercultural competence in Spanish faculties of medicine: What do medical educators think?

      Cristina Álvaro Aranda

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    • Aprendizaje a través de las interconsultas neurológicas intrahospitalarias: Un estudio prospectivo sobre la exposición clínica del residente y las oportunidades educativas.

      Juan Francisco García Granado, Fernando Cabrera Naranjo, Ayoze Nauzet González Hernández

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    • Síndrome del impostor en estudiantes de Medicina

      Iván Josué Canales Gómez

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    • Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea, una experiencia educativa interdisciplinaria

      Susana Mena Zapata, Lina María Martínez-Sánchez, Alondra Elizabeth García Ibáñez

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  • Comentarios breves

    • Reframing Clinical reasoning in Radiology through Dual Process Theory in Medical Education.

      Paola Ceciliana Añazco Moreira, Andy H. Luque, Ariel Melis Sosa, José A Cedeño

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    • La investigación-acción en educación médica: una vía para transformar la docencia

      Enmanuel Álvarez Durán, Leon Eduardo Goity Vivar

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  • Revisiones

    • Gamificación como estrategia de aprendizaje en la formación de profesionales de ciencias de la salud en cirugía: revisión sistemática

      María de los Ángeles Peña Fernández

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    • Uso de ChatGPT como herramienta pedagógica en la educación médica: Revisión sistemática de la literatura (2020-2025)

      Sthefy Carolina Jiménez Salcedo, Carlos Antonio Granda Cruz

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  • Cartas al Director

    • Competencia intercultural y competencias emocionales: una dimensión pendiente en la formación médica

      Teddy Ricardo Jarre Barcia, Domenica Villacis Ponce

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    • Inteligencia artificial y aula invertida: Una oportunidad para fortalecer el aprendizaje activo en educación médica

      Ana Mikal Toala Mora

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    • Inteligencia artificial en radiología urgente: Más rapidez y mejor precisión

      Martina Huerta Sotelo, Jordi Delás Amat

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    • Aprendizaje auténtico y disonancia teórico-clínica en la enseñanza médica contemporánea

      Manuel Millán Hernández, Daniela Francelia Albarrán Pérez

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