Impacto de la simulación aplicada al Trabajo Social Sanitario

• Fernández Mondragon, Eva Maria ^[1] ; Ayora Celades, Marta ^[1] ; Sánchez Oliver, Marta ^[1] ; Seidler Nussenbaum, Laura Erica ^[1] ; Tortosa Trancho, Laura ^[1] ; Rodríguez Carballeira, Mónica ^[1] ; Blanco Vázquez, Eunice ^[2] ; Cuéllar Baque, Nuria ^[3]
  1. [1] Hospital Universitario Vall d’Hebron
  2. [2] 0009-0005-9672-7515
  3. [3] Vall d'Hebron University Hospital, Barcelona, Spain.

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• Localización: Revista Española de Educación Médica, ISSN-e 2660-8529, Vol. 7, Nº. 4, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of Simulation applied to Health Social
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• Resumen
  • español

    El Trabajo Social Sanitario (TSS) se enfrenta a un aumento sostenido de la complejidad social en los entornos hospitalarios, fenómeno ampliamente reconocido por los profesionales del ámbito. Dicho incremento exige evidenciar científicamente el impacto de dicha complejidad social en el pronóstico global del paciente y a la vez, exige crear nuevas estrategias formativas capaces de responder a situaciones de alta sensibilidad y la elevada carga emocional que dichos casos comportan. En este contexto, la simulación clínica emerge como una metodología pedagógica de especial relevancia. Su capacidad para recrear escenarios realistas permite entrenar competencias comunicativas, reflexivas y decisionales en un entorno seguro, favoreciendo un aprendizaje experiencial profundo. El escenario en la simulación clínica se configura como una metodología pedagógica clave que favorece el aprendizaje experiencial, lo que la convierte en una herramienta idónea para abordar casos complejos como las violencias machistas, violencias infantiles y conflictos en la planificación del alta hospitalaria. El objetivo de este artículo es generar evidencia científica de cómo la simulación clínica puede mejorar la intervención de TSS en casos de complejidad social, contribuyendo a la excelencia profesional en la disciplina del TSS. Los resultados muestran niveles muy elevados de satisfacción y confianza profesional, lo que respalda el potencial de la simulación para fortalecer la reflexión, la toma de decisiones y la cohesión con el equipo interdisciplinar. Asimismo, la metodología contribuye a consolidar la identidad profesional del TSS y a mejorar la calidad de la intervención en contextos marcados por la vulnerabilidad e incertidumbre. En conjunto, los hallazgos evidencian que la simulación clínica no solo es una herramienta formativa eficaz, sino un espacio transformador que favorece el desarrollo integral de los profesionales y mejora la respuesta ante situaciones de alta complejidad social. Su incorporación en los itinerarios formativos del TSS ha representado un avance significativo hacia una práctica más competente, reflexiva y centrada en la persona.

  • English

    Healthcare Social Work (HSW) faces a sustained increase in social complexity within hospital settings, a phenomenon widely recognized by professionals in the field. This increase demands scientific evidence of the impact of this social complexity on the patient's overall prognosis and, at the same time, requires the creation of new training strategies capable of responding to highly sensitive situations and the significant emotional burden these cases entail. In this context, clinical simulation emerges as a particularly relevant pedagogical methodology. Its ability to recreate realistic scenarios allows for the training of communicative, reflective, and decision-making skills in a safe environment, fostering deep experiential learning. The scenario in clinical simulation is configured as a key pedagogical methodology that promotes experiential learning, making it an ideal tool for addressing complex cases such as gender-based violence, child abuse, and conflicts in hospital discharge planning. The objective of this article is to generate scientific evidence of how clinical simulation can improve HSH intervention in cases of social complexity, contributing to professional excellence in the HSH discipline. The results show very high levels of satisfaction and professional confidence, supporting the potential of simulation to strengthen reflection, decision-making, and cohesion within the interdisciplinary team. Furthermore, the methodology contributes to consolidating the professional identity of social workers and improving the quality of intervention in contexts marked by vulnerability and uncertainty. Overall, the findings demonstrate that clinical simulation is not only an effective training tool but also a transformative space that fosters the comprehensive development of professionals and improves their response to situations of high social complexity. Its incorporation into social worker training programs has represented a significant step toward a more competent, reflective, and person-centered practice.