Revista Argentina de Educación Superior: RAES

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  Año 2026, Número 32

  • La pertinencia de la educación superior como un componente de calidad

    Claudia Partal, María Tatiana Gorjup, Hernán Pedro Vigier

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    págs. 13-32

    

  • Trayectorias educativas y desigualdad: claves para repensar el acceso, la permanencia y el egreso universitario

    Gabriel Errandonea Lennon

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    págs. 33-46

    

  • Los sistemas de información en la educación superior en Uruguay: desafíos de una gobernanza fragmentada

    Emiliano Clavijo, Leandro Pereira de los Santos

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    págs. 47-62

    

  • La reversión de la brecha de género en la educación superior argentina: impacto en la matrícula, la graduación y los campos de estudio

    Ana María García de Fanelli

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    págs. 63-80

    

  • TIC, políticas lingüísticas y reproducción social en la educación superior argentina: lecciones del Programa de Formación y Certificación en Lenguas Extranjeras

    Víctor Montoya, Valentina Salas Gandur, Mercedes Foligna

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    págs. 81-97

    

  • Política lingüística y micropolítica institucional en instituciones de nivel superior argentinas: sentidos, tensiones y apropiaciones a partir de las experiencias con el Programa de Formación y Certificación en Lenguas Extranjeras (PFCLE)

    María Ivana Delfino

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    págs. 98-109

    

  • Procesos de aprendizaje y lectura de textos académicos en inglés desde una perspectiva formulaica

    María Angelica Verdú, Magdalena Zinkgräf

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    págs. 110-125

    

  • ¿Quiénes son?: Un acercamiento a la experiencia de aprendizaje de lenguas extranjeras desde la mirada de estudiantes del Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos (PROGRESAR) y de las Becas Estratégicas Manuel Belgrano

    Paula Giménez

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    págs. 126-140

    

  • Los inicios universitarios: un tiempo de enseñanza desde la actitud de hospitalidad

    Virginia Fachinetti, Mabela Ruiz

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    págs. 141-154

    

  • Perfil del ingresante y del egresante: análisis de un profesorado de educación física en la Argentina

    Graciela Silvina Areces, Martín Gustavo Farinola, Ianina Tuñón

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    págs. 155-168

    

  • La llegada a una propuesta curricular innovada como hito biográfico en una universidad del conurbano argentino

    Mara Mattioni

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    págs. 169-180

    

  • El acompañamiento en el nivel superior: diseño, experiencias y aprendizajes en una maestría de formación docente

    Carolina N. Scavino, José Antonio Castorina, Paula Cecilia Carlino Cantis, Liliana Calderón, Patricia Moscato

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    págs. 181-195

    

  • Concepciones del rol de tutores noveles de maestría: un estudio en ciencias sociales y humanas en Uruguay

    Lilián Bentancur

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    págs. 196-211

    

  • Concepciones del docente universitario en el acompañamiento alfabetizador en la dirección de tesis de pregrado: una práctica compleja

    Jesús Alejandro Muñiz Loredo

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    págs. 212-227

    

  • La construcción del conocimiento profesional docente: un estudio de las reflexiones de una estudiante del profesorado de ciencias biológicas durante su primera práctica profesional

    Mara Yanina Martínez, María Florencia di Mauro, María Basilisa García

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    págs. 228-243