Praxis & Saber

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  Año 2024, Vol. 15, Número 41. Dedicado a: Desarrollo, cognición y educación en la era digital: Retos y oportunidades para la formación de estudiantes y sociedades del siglo XXI más justas y equitativas

  • Editorial

    • Uso estratégico de las TIC en el desarrollo de trayectorias educativas

      Claudia Patricia Navarro Roldán, Nancy Lizeth Ramírez Roncancio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-5

      

  • Investigación y pedagogía

    • Racionalidad del Antropoceno y Educación Ambiental

      Vilmar Pereira, Jaime Zitkoski

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-15

      

  • Temática central

    • The Potential of Restorative Justice: Holistic Student Development Based on Respect and Relationships

      Gabriel Velez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-15

      

    • Exploring the Unexpected: the Relationship Between Higher Family Income and Dropout Risk

      Gabriel Fortes, Julio Cezar Albuquerque, Gleidson Diego Lopes, Luan Filipy Freires, Leonardo Soares, Leogildo Alves, Thiago Cordeiro, Ibert Bittencourt Santana, Seiji Isotani

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-16

      

    • Relación entre el compromiso agéntico y apoyo a la autonomía en estudiantes de primaria

      Natalia Mejía, Natalia López, Solanlly Ochoa Angrino

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-17

      

    • Prácticum Indagador y Video Enhance Observation (VEO) en la Formación de Maestros

      Maribel Cano, Paula Mayoral, Natalia Contreras, Montserrat Alguacil

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-17

      

    • Luka: um Jogo Digital que se Utiliza da Argumentação para a Promoção do Discurso Não-polarizado

      Selma Leitão, Alisson Michel Silva, Nathalia Patricia Teofilo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-17

      

    • Representaciones Sociales de la Convivencia en un Bachillerato de San José del Cabo, México

      Daniel González, Olga Malpica

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-18

      

    • Argumentation and Knowledge Construction in Higher Education: A Vygotskian Perspective

      Ingrid González Palta, Antonia Larraín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-18

      

    • Curriculum Materials for Deliberative Teaching: A Systematic Qualitative Review of Key Features of Teachers’ Learning

      Valenntina Sonia Guzmán

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-19

      

    • Julgamento Moral em Crianças: um Instrumento de Avaliação em Formato Multimídia

      Mônica Franciele da Silva, Antonio Roazzi

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-20