Clio & Asociados: La historia enseñada

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  Año 2025, Número 40. Dedicado a: Clío & Asociados. La historia enseñada

  • Prólogo

    • Prólogo

      Viviana Pappier

      • Texto completo

      págs. 1-4

      

  • Artículos

    • Apuntes para una prehistoria de la investigación en enseñanza de la historia

      Gonzalo de Amézola

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 5-29

      

  • Artículos

    • ‘la verdad es que si nos basamos en las fuentes anteriores’: Estudiantes escriben la historia. Un estudio de caso en una escuela chilena

      Gerardo Ubilla Sánchez, Gabriel Villalón Gálvez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 30-54

      

  • Artículos

    • Enseñanza y aprendizaje de pasados dictatoriales en América Latina: revisión de literatura

      Alexis Sanhueza Rodríguez, Laurian Rozas Rozas, Raquel Rebolledo Rebolledo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 55-75

      

  • Artículos

    • ¿Separados al nacer? La matriz de la historia paraguaya y los manuales de texto de Luis G. Benítez y de Julio César Chaves

      Mariano Damián Montero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 76-103

      

  • Artículos

    • Nación y subalternidades en los libros escolares del siglo XXI: una mirada crítica desde la “Campaña del Desierto”

      Patricio Grande

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 104-129

      

  • Artículos

    • Relatos históricos escolares: tensiones y desafíos para la formación del sujeto ciudadano en la escuela secundaria

      Valeria Morrás

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 130-155

      

  • Artículos

    • Las infancias como sujetos históricos en los contenidos escolares de referencia al terrorismo de Estado: un análisis sobre las prácticas y representaciones de docentes y estudiantes de nivel secundario

      Susana Soledad Saad

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 156-177

      

  • Artículos

    • La utilización de recursos audiovisuales en la formación de profesoras y profesores de historia

      Emilce L. Geoghegan

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 178-205

      

  • Artículos

    • “Orgullo por ser hija de esta fusión”: el 12 de octubre y las disputas de sentidos sobre una efeméride incómoda

      Aldana Sánchez, Laura Sánchez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 206-230

      

  • Artículos

    • ¿Por qué es importante enseñar la complejidad de las sociedades que vivieron en Mesoamérica y Los Andes Centrales, antes de la irrupción de los españoles?

      Juan Reinares

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 231-255

      

  • Reseñas

    • Ortega Sánchez, Delfín (2023). ¿Cómo investigar en Didáctica de las Ciencias Sociales? Fundamentos metodológicos, técnicas e instrumentos de investigación. Octaedro. 238 págs. ISBN: 978-84-19690-20-3

      Juan María González de la Rosa

      Es reseña de:

      • ¿Cómo investigar en Didáctica de las Ciencias Sociales?: Fundamentos metodológicos, técnicas e instrumentos de investigación / coord. por Delfín Ortega Sánchez

        Octaedro, 2023. ISBN 978-84-19690-20-3

      • Texto completo

      págs. 256-261

      

  • Propuestas y experiencias

    • Memorias para un sitio. Jóvenes y adolescentes en el santuario de Cromañón

      Laura Codaro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 262-282

      

  • Propuestas y experiencias

    • El meme como dispositivo pedagógico. Una propuesta memética para el aula de secundaria

      Romina Omarini

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 283-303