Investigación en educación médica

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  Año 2019, Vol. 8, Número 31

  • Agnotología: El estudio de la ignorancia y la educación médica

    Melchor Sánchez Mendiola

    • Texto completo

    págs. 5-8

    

  • Conflictos entre profesores y estudiantes al iniciar la formación médica: un estudio con incidentes críticos

    Verónica Luna de la Luz, Margarita Elena Varela Ruiz, Teresa Imelda Fortoul van der Goes

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 9-17

    

  • Características de estudiantes del posgrado de la Escuela de Salud Pública de México, 2004-2014

    Laura Magaña Valladares, Lorena Elizabeth Castillo Castillo, Juan Francisco Molina Rodríguez, Sandra P. Díaz Portillo

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 18-27

    

  • El médico residente de urología como educador. Una intervención educativa participativa

    Félix Arturo Leyva González, César Arturo Leyva Salas, Francisco J. F. Gómez Clavelina, Félix A. Leyva Salas, Jesús Salvador Valencia Sánchez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 28-37

    

  • Conocimiento y percepciones médicas sobre la fisioterapia y el trabajo interdisciplinario

    Cyntia Gabriela Estrada-Gómez, Claudia Gutiérrez Camacho, Igor Salinas Sanchez, Laura Peñaloza-Ochoa

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 38-47

    

  • Cambios en la calidad de sueño, somnolencia diurna, ansiedad y depresión durante el internado médico de pregrado

    Ofelia Gómez Landeros, Alberto Zúñiga Valdés, José Arturo Granados Cosme, Félix E. Velasco Arenas

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 48-54

    

  • Evaluación de la aptitud clínica de los médicos pasantes en servicio social

    Víctor Manuel Gómez López, Sandra Rosales Gracia

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 55-63

    

  • Las aplicaciones digitales como herramienta didáctica para el estudio de la Parasitología Médica

    Norma Rivera Fernández, Sandra Paola Muñoz García, Amilcar Alpuche Hernández

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 64-71

    

  • Las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento (TAC) y la formación integral y humanista del médico

    Haydeé Parra Acosta, José López Loya, Eliazar González Carrillo, B. Leticia Moriel Corral, Alma Delia Vázquez Aguirre, Nora Cecilia González Zambada

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 72-81

    

  • Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios de nutrición

    Jenny Arntz Vera, Silvana Trunce Morales

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 82-91

    

  • Estudio y desarrollo de las competencias emocionales en estudiantes de medicina. Una aproximación bibliométrica

    Cecilia Eulalia Leo Ramírez, Alfredo Zapata González, Ramón Ignacio Esperón Hernández

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 92-102

    

  • Peer-assisted learning en lectura crítica de la investigación en internado de pregrado

    Héctor Cobos Aguilar

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 103-112

    

  • Sociedades científicas de estudiantes de medicina: una estrategia de desarrollo

    Daniel Alejandro Vera Rivero

    • Texto completo

    págs. 113-113

    

  • Simulación y aprendizaje centrado en el paciente

    Enrique Sánchez Aparicio, Luis Lorenzo Salazar Martínez

    • Texto completo

    págs. 114-115