Tecné, episteme y didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología

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  Año 2024, Número 56. Dedicado a: jul-dic

  • Artículo de investigación en

    • Competencias digitales docentes: transformaciones derivadas del uso de tecnologías digitales durante el confinamiento

      Linda Alejandra Leal Urueña, Julio Ernesto Rojas Mesa

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      págs. 14-31

      

    • Prácticas transdisciplinares para el autorreconocimiento y la valoración profesional de docentes en formación

      José Joaquín García García, Nubia Jeannette Parada Moreno, Carlos Humberto Arredondo Marín, John Jader Cartagena Martínez, Andrés Zapata Marín

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      págs. 32-55

      

    • Construcción de modelos explicativos sobre el fenómeno de la menstruación: un análisis desde las enseñanzas escolares

      Claudia Ivonne Hernández Ramírez, Jorge García Villanueva

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      págs. 56-75

      

    • Explorando o jogo Awelé, da família Mancala, com estudantes de Pedagogia

      Suzi Alves da Silva, Ivanderson Pereira da Silva, Maria Betânia Gomes da Silva Brito

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      págs. 76-93

      

    • Experimentação e formação de professores/as de Química: diálogos com a relação com o saber

      Amanda Cristina Lança, Welington Francisco

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      págs. 94-113

      

    • Menudeando o porcionando: del pedacito de queso a la comprensión de fracciones

      José Luis Pérez Ortiz, Linda Tatiana Díaz García, Armando Aroca Araújo

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      págs. 114-134

      

    • Modelización de un ecosistema de humedal. Representaciones socioambientales de los estudiantes de secundaria e implicaciones para la enseñanza de la ecología

      Susana Abella Peña, Alvaro García Martínez

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      págs. 135-152

      

    • Articulação entre a Cinética Química e a Educação CTS na visão de licenciandos

      Lucas Franklin dos Santos Souza, Albino Oliveira Nunes, Anne Gabriella Dias Santos

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      págs. 153-169

      

    • Enseñanza, aprendizaje y evaluación de la anatomía macroscópica humana

      Janneth Zúñiga Prado, Sonia Osorio Toro, Luz Edith Pérez Trejos

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      págs. 170-188

      

    • La etnobiología y la etnoecología en los relatos de los naturalistas Spix y Martius: contribuciones a la enseñanza y formación docente sensibles a la diversidad cultural

      Maria Laura Silva, Geilsa Costa Santos Baptista

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      págs. 189-206

      

    • Respuestas de la educación matemática ante la pandemia por COVID-19. Revisión de literatura

      Mónica Marcela Parra Zapata, Jhony Alexánder Villa-Ochoa

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      págs. 207-224

      

    • Alimentação no Ensino de Ciências: uma revisão de literatura de 2012 a 2022

      Sarah Costa Damasceno, Thiago Emmanuel Araújo Severo

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      págs. 225-240

      

    • Reconstrucción curricular a partir de la cosmovisión de plantas y animales

      Daniel Eduardo Méndez Mercado

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      págs. 241-257

      

    • Aspectos neurocientíficos da teoria da semelhança na experimentação no ensino de química

      Ademir de Souza Pereira, Robson Aldrin Lima Mattos, Márcia Azevedo Campos, Laerte Silva da Fonseca, Maria Ambrosina da Costa

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      págs. 258-274

      

  • Reporte de caso educativo

    • La TMCC en la revisión del estudio de la función en un problema de ingeniería

      Barbara Lutaif Bianchini, Gabriel Loureiro de Lima, Eloiza Gomes

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      págs. 275-300

      

    • El aprendizaje basado en problemas (ABP) como metodología de enseñanza para la contaminación ambiental

      Caroline de Goes Sampaio, Alexandre Fábio Silva de Araújo

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      págs. 301-316

      

    • Propuesta metodológica para la formulación participativa y comunitaria de un proyecto ambiental escolar (PRAE): una experiencia pedagógica

      Iván-Darío Rivera-Gallego

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      págs. 317-334

      

    • Acompañamiento de trabajos de grado, mediado por las TIC desde una perspectiva transmedia

      Oscar Holguín Villamil, John Alexander Rojas Montero, Cristian Fidel Rojas Montero

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      págs. 335-353