FEM. Revista de la Fundación Educación Médica

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  Año 2025, Vol. 28, Número 1

  • Editorial

    • Un nuevo enfoque de la evaluación en educación médica: El modelo PROFILE de Ronald Harden

      Jorge Luis Palés Argullos

      págs. 1-2

      

  • Original

    • Barreras y facilitadores en el uso de estrategias para la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios

      Daniela Riquelme Pailaqueo, Karen Córdova León

      • Resumen

      págs. 3-12

      

    • Opiniones de estudiantes de la salud de una universidad del sur de Chile sobre docencia remota

      Diego Bustamante Antimán, Gabriela Gómez Díaz, Cristian Inclán Cortez, Mónica Illesca Pretty, Jessica Godoy Pozo

      • Resumen

      págs. 13-19

      

    • Educación virtual y presencial en biología celular y tisular: impacto en el aprendizaje significativo de estudiantes de medicina

      Francisco Garibay Gonzalez, Adriana Martínez Cuazitl, Mónica Maribel Mata Miranda, Gustavo Jesús Vázquez Zapién

      • Resumen

      págs. 21-31

      

  • Carta al director

    • La simulación clínica y el aprendizaje interdisciplinario: Una herramienta clave en la educación médica

      M. Millán Hernández, Daniela Francelia Albarrán Pérez

      págs. 33-34

      

    • Un nuevo análisis de la clasificación de los niveles de asimilación del conocimiento

      Angel Manuel Tundidor Bermúdez

      págs. 35-35