Childhood & Philosophy

• 

  Año 2022, Vol. 18, Número 0

  • Babies, materiality, and technical objects in early childhood education in brazil and france

    Gabriela Guarnieri de Campos Tebet, Sabrina de Oliveira Caetano, Lidiane Cristina Loiola Souza, Maria Antonietta Impedovo, Julia Costa

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • The politicization of the educable child through aethereal power

    Franz Kasper Krönig

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • A comicsophy approach to teaching philosophy

    Haris Cerić, Elmana Cerić

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Children, pandemic and school: starting over is a political act

    Flávia Maria de Menezes, Marcia de Oliveira Gomes Gil

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • The case for philosophy for children in kenyan schools

    Eliud Shani Ominde, Atieno Kili K'odhiambo, Samson O. Gunga

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Thinking childhood and experience with the child Benjamin

    Eduarda Aleycha Luciano Santana, Paula Ramos de Oliveira

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Is the voice we hear on the inside the same as the one people hear on the outside?

    Magda Costa Carvalho

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • El cultivo de las emociones a través de una educación emocional en la filosofía con niñas y niños

    Sonia París Albert

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Child youtubers and specific goods of childhood: when exploration and play become work

    Mar Cabezas

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Ao rosto do adulto, o gesto de Alice nas cidades

    Victor Anselmo Costa, Kátia Maria Kasper

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • el trasfondo afectivo intersubjetivo en la adquisición de conocimiento y la confianza como actitud epistémica

    Jesús Armando Fajardo Santamaría, Ana Cristina Santana Espitia

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • el gesto quínico. por una filosofía de la insolencia

    Johan Hurtado-alvarado, Ingrid Vargas, Oscar Espinel Bernal

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • pedagogical immediacy, listening, and silent meaning: essayistic exercises in philosophy and literature for early childhood educators

    Viktor Magne Johansson

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Campamento filosófico: experiencia lúdica de pensamiento con la infancia

    Wilson Orlando Ladino Quiroz, Erika Viviana Castellanos Murcia

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Um convite às crianças para fazermos uma experiência com suas visualidades no contexto pandêmico

    Erika Francisco de Paulo David, Dagmar de Mello e Silva

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Creare i sensi della terra: il respiro naturale della comunità di indagine

    Valentina Roversi, Alessandra Cavallo, Daniel Barenco Mello Contage

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Philosophy for children as a form of spiritual education

    Olivier Michaud, Maughn Rollins Gregory

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Por um horizonte público na educação das crianças: um diálogo com Hannah Arendt

    Vania Carvalho de Araújo, Franceila Auer

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Tempos de infância: linguagem e experiência

    Adilson Cristiano Habowski, Cleber Gibbon Ratto

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • É tão estranho a gente sentir que existe: infância e cinema no curta alma

    Caroline Trapp de Queiroz

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Kohan, W. O. and Weber, B. (eds.) (2020). Thinking, Childhood, and Time. Contemporary Perspectives on the Politics of Education. Lexington Books.

    Claire Cassidy

    Es reseña de:

    • Thinking, Childhood, and Time.Contemporary Perspectives on the Politics of Education

      Lexington Books, 2020

    • Texto completo
    

  • El artista como educador de la moral y moralista de la educación. una reseña del libro la educación moral, una obra de arte

    Rafael Robles Loro

    Es reseña de:

    • La educación moral, una obra de arte

      Madrid : Editorial PPC, 2021

    • Texto completo
    

  • Lone, J.M. (2021). Seen and not heard: why children voices matter. London: Rowman & Littlefield.

    Arie Kizel

    Es reseña de:

    • Seen and not heard: why children voices matter

      London : Rowman & Littlefield, 2021

    • Texto completo
    

  • Reseña de: Agratti, Laura (2021). Devenir pregunta: filosofía e infancias entre la escuela y la universidad. Rio de Janeiro: NEFI

    Ángela Tettamanti

    Es reseña de:

    • Devenir pregunta: filosofía e infancias entre la escuela y la universidad

      Rio de Janeiro : NEFI, 2021

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • infância e crianças: entre movimentos, limiares e fronteiras

    Lisandra Ogg Gomes, Beatriz Fabiana Olarieta, Conceição Firmina Seixas Silva

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • protagonismo infantil em cenários latino-americanos: diálogos limiares com os estudos da infância

    Monique Ap. Voltarelli

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • crianças migrantes dos países africanos na educação infantil paulistana: entre o acolhimento e a exclusão

    Flávio Santiago

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • martin buber e donald wood winnicott: limiares e deslocamentos conceituais como aposta da pesquisa com bebês

    Nazareth Salutto

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • o movimento de jovens pobres em direção a instituições renomadas de ensino superior: motivações e contradições.

    Felipe Salvador Grisolia, Lucia Rabello De Castro

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • walter benjamin: “infância, uma experiência devastadora”

    Anelise Monteiro do Nascimento

    • Resumen
    • Texto completo