Espacios en Blanco: Revista de educación

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  Año 2020, Vol. 2, Número 30. Dedicado a: Políticas educativas y territorio

  • Artículos

    • Relación entre acompañamiento pedagógico y práctica reflexiva docente

      Alvaro Alcidez Agreda Reyes, Manuel Ángel Pérez Azahuanche

      • Resumen
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      págs. 219-232

      

    • ¿Qué dicen los niños acerca de la Ciencia? Significaciones construidas sobre diferentes actividades de Comunicación Pública de la Ciencia

      Erica Fagotti Kucharski, Jacqueline Moreno Zurita, María Fernanda Melgar, Alfio Finola

      • Resumen
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      págs. 233-246

      

    • Impugnaciones de la enseñanza y desplazamientos de la pedagogía: políticas docentes y discursos estandarizados en Argentina durante la presidencia de Mauricio Macri (2015-2019)

      Alejandro Vassiliades

      • Resumen
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      págs. 247-262

      

    • Conceptos e intersubjetividad en las clases de ciencias. Una aproximación vigotskiana

      Cecilia Acevedo, Andrés Gomel

      • Resumen
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      págs. 263-277

      

    • Educar y castigar. Demandas, accesibilidad y trayectorias socio-educativas en una prisión de máxima seguridad de la provincia de Santa Fe (Argentina)

      María Eva Routier, Mauricio Carlos Manchado, María Cristina Alberdi

      • Resumen
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      págs. 279-292

      

    • Formación docente y cambios culturales contemporáneos. Nuevos saberes pedagógicos para otras condiciones de sociabilidad

      Luciano De Marco

      • Resumen
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      págs. 293-306

      

  • Dossier

    • Políticas educativas y territorios

      Silvia M. Grinberg, Renata Giovine

      • Texto completo

      págs. 307-311

      

    • Entre el barrio y la escuela: Identidad, marginalidad y educación en una ciudad de India: Array

      Nandini Manjrekar, María Cecilia Bocchio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 313-333

      

    • Territorialidades y desigualdades de orientación: los espacios entre estos dos conceptos y sus interrelaciones. (Reflexiones a partir del caso de Francia): Array

      Pierre Champollion, María Matilde Balduzzi

      • Resumen
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      págs. 335-349

      

    • Qué es el territorio para la escuela: ¿decorado, recurso o agente? Modelos e implicaciones de diversas políticas de relación entre escuela y territorio en Cataluña (España): Array

      Jordi Collet i Sabé

      • Resumen
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      págs. 351-364

      

    • Regulación del espacio urbano, espacio escolar y dinámicas de solidaridad en la vida cotiana. Estudio de caso en dos provincias Argentinas

      María Cecilia Bocchio, Carla Andrea Villagran

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 365-380