Pucara: Revista de Humanidades

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  Año 2016, Vol. 1, Número 27. Dedicado a: Pucara Revista de Humanidades

  • Artículos

    • Producción escrita de discursos argumentativos: un estudio comparativo entre estudiantes de primaria, secundaria y universidad

      Ana Isabel Torre

      • Resumen
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      págs. 9-29

      

    • Reflexiones acerca de la naturaleza del ensayo en los espacios digitales

      Alejandro Caamaño Tomás

      • Resumen
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      págs. 31-40

      

    • De alfabetizaciones y pasajes. De la escuela media a la universidad, del aula a Internet, del cuaderno a la Netbook y más… Reflexiones sobre una propuesta

      María Julia Simoni

      • Resumen
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      págs. 41-52

      

    • Estereotipos de supremacía y subordinación en la creatividad ecuatoriana: un análisis imagológico de la escritura juvenil lojana

      José Sarzi Amade, Leonor Taiano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 53-65

      

    • Teoría de la recepción literaria y sus implicaciones metodológicas en la relación texto – lector

      Alfredo González Morales

      • Resumen
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      págs. 67-80

      

    • Sentidos de la lecto-escritura: dos libros de texto, dos preparatorias públicas

      Patricia del Carmen Guerrero de la Llata

      • Resumen
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      págs. 81-92

      

    • Alfabetización académica y cultura escrita: la perspectiva de los estudiantes sobre para qué, cómo y qué escriben en la universidad

      Ana María Méndez Puga, Olga López Pérez, Nancy Karen Ramirez Sánchez

      • Resumen
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      págs. 93-104

      

    • Desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de educación media para el acceso y permanencia en la educación superior

      Mauricio Zabala Hernández

      • Resumen
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      págs. 105-114

      

    • Leer y escribir, hablar y escuchar en los Institutos de Formación Docente: un desafío para profesores

      Marta Pasut, Claudia Menna

      • Resumen
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      págs. 115-130

      

    • Orientación y evaluación de la escritura en asignaturas disciplinares. Experiencia de trabajo colaborativo docente

      Karen Shirley López Gil, Violeta Molina Natera

      • Resumen
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      págs. 131-144

      

    • Lectura y escritura como prácticas institucionales: ¿Cómo se están construyendo en la Universidad del Valle?

      Karina Alejandra Arenas Hernández, Alejandro Rodríguez Campo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 145-152

      

    • Diplomado “La lectura y la escritura en el aula universitaria: una estrategia de alfabetización académica dentro de la política curricular de la Universidad del Valle”

      Luis Emilio Mora C., Esperanza Arciniegas Lagos

      • Resumen
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      págs. 153-163

      

    • Estrategias didácticas en el aprendizaje de la lengua y el fortalecimiento de competencias lingüísticas y de comunicación interpersonal

      Myriam Merchán, Paulina Zary

      • Resumen
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      págs. 165-177

      

    • Escritura de tesis: dificultades, desafíos y propuestas

      Marcelo Casarin

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 179-188

      

    • El contrato didáctico y la regulación de la escritura en el aula universitaria

      Esperanza Arciniegas Lagos

      • Resumen
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      págs. 189-200

      

    • Inclusión académica universitaria. Cómo inciden las concepciones de los docentes sobre la lectura, sobre la escritura y sobre los estudiantes en su actitud inclusiva al inicio de tres carreras universitarias

      Mónica Prior Navarro

      • Resumen
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      págs. 201-214

      

    • Experiencias en el uso de la lectura como forma de extraer lecciones metodológicas de artículos científicos

      Esteban Samaniego

      • Resumen
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      págs. 215-224

      

    • “Consciencia” lingüística y desarrollo cognitivo en la formación universitaria

      Clemencia Ardila J., Sonia López F.

      • Resumen
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      págs. 225-236

      

    • Patologías lingüísticas escritas en estudiantes universitarios de Periodismo en la era digital

      Marc Bayés Gil

      • Resumen
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      págs. 237-246

      

    • La lectura, de lo verbal a lo no verbal

      Vicente Robalino

      • Resumen
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      págs. 247-252

      

    • Comprensión lectora y elaboración de resúmenes

      Sandra Guerrero Martínez

      • Resumen
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      págs. 253-260

      

    • Las prácticas lectoras, hoy, una estrategia para desarrollar la competencia crítica

      Jackelin Verdugo Cárdenas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 261-274