Pedagogia i Treball Social

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  Año 2024, Vol. 13, Número 1

  • Decision making by people with intellectual disabilities: A review of the literature

    Edurne García Iriarte, Maialen Beltrán Arreche, James Delaney, Kathleen McMeel, Helen O'Regan, Gavin Morris, Christina Burke, Elaine Leonard, Rob Hopkins, Pauline Skehan, Orla McMahon, Orla McMahon, Orla McMahon

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 7-22

    

  • Central or peripheral?: Uneven Inclusion of Children with Autism in the Early Years of Primary School in Ireland

    Eva Garcia Albarran, Edurne García Iriarte, Robbie Gilligan

    • Texto completo

    págs. 22-33

    

  • Inclusive education for people with intellectual disabilities in the higher education sector: teaching methodologies and practices of translating rights into practice

    Nicola Maxwell, Elaine O'Callaghan, Máire Leane

    • Texto completo

    págs. 34-44

    

  • Percepciones de estudiantes con discapacidad a los desafíos en el aula universitaria

    Paulina Mejía Cajamarca, Jaime Iván Ullauri Ullauri

    • Texto completo

    págs. 45-58

    

  • Explorando las necesidades de apoyo de personas adultas con discapacidad intelectual y/o desarrollo de Chile

    Vanessa Vega Córdova, Félix González Carrasco, Izaskun Álvarez Aguado, Herbert Spencer González

    • Texto completo

    págs. 59-68

    

  • Formación laboral y articulación con el mundo del trabajo: un desafío para seguir repensando las prácticas educativas en Córdoba, Argentina

    Paula Andrea Rubiolo

    • Texto completo

    págs. 69-80

    

  • Investigating Emotional Intelligence, Social Competencies, and Teacher Professional Experience in Addressing the Needs of Students with Special Educational Needs (SEN) Across Various Educational Settings in Poland

    Monika Skura

    • Texto completo

    págs. 81-99

    

  • Diseño para la elaboración los Planes de Apoyos Personales en el ámbito de la discapacidad intelectual

    Maria Carbó Carreté, Josep Font i Roura, Anna Balcells-Balcells

    • Texto completo

    págs. 100-111