Revista de enseñanza de la física

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  Año 1994, Vol. 7, Número 1

  • Didáctica

    • ¿Diversos nombres o diversos problemas?: las denominaciones usuales de las concepciones intuitivas

      Bernardino Toledo, Ricardo Baquero

      • Texto completo

      págs. 3-10

      

    • El problema de la comunicación conocimiento: acción en las metáforas o modelos de profesionalidad docente. Segunda parte

      Carmen P. de Aranega

      • Texto completo

      págs. 11-19

      

    • Hacia un cambio en la concepción de movimiento de estudiantes de la secundaria: un experimento en clase. Primera parte

      Arden Zylbersztajn, Sonia Silveira Peduzzi, Luis Orlando de Quadro Peduzzi, Sonia María da Silva

      • Texto completo

      págs. 20-24

      

  • Educación

    • Los desencuentros entre método y contenido en la formación de los profesores de Física

      Julia Salinas de Sandoval, Leonor Colombo de Cudmani

      • Texto completo

      págs. 25-32

      

    • Las prácticas de laboratorio de Física en la formación del profesorado: (II) un análisis crítico

      Daniel Gil Pérez, Jesús Navarro Faus, Eduardo González

      • Texto completo

      págs. 33-47

      

  • Perspectivas

    • Sobre el perfil crítico del profesional y el científico joven

      Ernesto N. Martínez

      • Texto completo

      págs. 48-69