Aula de innovación educativa

• 

  Año 2022, Número 313

  • En voz alta

    • De dentistas y cardiólogos: ¿se trata de coordinación?

      Antonio Alberto Márquez Ordóñez

      págs. 7-8

      

  • Retrato

    • Patricia Gomendio, actriz y dramaturga: "el teatro es un agente de cambio capaz de transformar realidades"

      Natalia Font

      pág. 9

      

  • Aula de: literatura en primaria

    • El poder de la imaginación: elogio de la literatura crítica en la escuela

      Jaume Centelles Pastor

      págs. 10-14

      

    • Tú me lees, yo te dibujo, o cómo sembrar las ganas por leer

      Ana María Merino Aguilar

      págs. 15-19

      

    • Somos Tusitalas

      Beatriz Maceda Abeleira

      págs. 20-24

      

    • La lectura en voz alta: puerta de entrada de la literatura a la escuela

      Elisabet Clapés Bot, María del Mar Piera Martorell, Victòria Bertrán Corredor

      págs. 25-29

      

    • Cassà de la Selva, va de libros: una experiencia de municipio lector

      Jordi Dausà i Mascort

      págs. 30-35

      

  • Reflexión

    • Mentores, tutores y estudiantes: el triángulo pedagógico como fuente de aprendizaje durante las prácticas en las escuelas

      Carme Flores Muxí, Àngels Geis Balagué

      págs. 37-40

      

  • En la práctica

    • Generamos la necesidad de escribir a partir del placer de la lectura: reescribimos los cuentos clásicos desde una perspectiva actual

      María Josep Martinez

      págs. 41-47

      

  • Ventana abierta

    • Cuando la poesía entra en la escuela

      Jaume Centelles Pastor

      págs. 49-53

      

  • Tema del curso: motivación

    • Vida al límite: una exposición del programa "un museo en el aula"

      Roser Servalls Munar

      págs. 54-59

      

  • Bloc

    • Miguel de Unamuno: ¿ciencia o amor, en educación?

      Gabriel Álvarez López

      pág. 62

      

    • La centralidad de la zona de desarrollo próximo (ZDP)

      Sandra Racionero Plaza

      pág. 63

      

    • Grupos interactivos y tertulias dialógicas

      Sara Carbonell Sevilla

      pág. 64

      

    • Actuar y exigir: trabajar juntos para un cambio más amplio y transformador

      Teresa Franquesa, Marta Vilar Recasens

      págs. 65-66

      

    • Sandbox, la colaboración como herramienta

      Juan José Domínguez Cerdá

      pág. 67

      

    • Aprendizajes emergentes de tres experiencias de gestión escolar en pandemia

      Francisca Higueras Martínez, Natividad Molina Jiménez, Gonzalo Sánchez Martínez, Jesús Domingo Segovia, Juan de Dios Fernández Gálvez

      págs. 69-70

      

    • Eco-nido: una propuesta STEM contextualizada

      Juana Mejías Beltrán

      pág. 71

      

    • Espacios exteriores como proyecto participado por la comunidad

      Pietat Vega Narváez, Arnau Careta

      págs. 73-74

      

    • Aprendamos a ser positivamente realistas y evitemos el desánimo: respuestas saludables

      Equip Cuidem-nos

      págs. 75-76