Zeitschrift für didaktik der philosophie und ethik

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  Año 2021, Número 3

  • Zum Thema

    • Ehre – ubiquitär und dennoch obsolet?: Betrachtungen aus philosophiedidaktischer Perspektive

      Vanessa Albus

      págs. 3-12

      

    • Die Bedeutung der Ehre in kollektivistischen Gesellschaften am Beispiel von (gewaltaffinen) muslimischen Jugendlichen

      Ahmet Toprak

      págs. 13-24

      

    • Die Augen rollen oder in die Augen sehen. Menschenwürde, Ehre und interkulturelle Wertkonflikte

      Eva Weber Guskar

      págs. 25-33

      

  • Philosophieren im Unterricht

    • „Ehre, wem Ehre gebührt“ oder: Etwas mehr Respekt bitte!

      Daniel Gerte

      págs. 34-41

      

    • „Meine Familie gewinnt in dieser Sekunde ihr Gesicht zurück, das, was sie Ehre nennt“: Problemorientierte Unterrichtsreihe zum Thema „Ehrenmord“ in der Jahrgangsstufe 9

      Leif Marvin Jost

      págs. 42-53

      

    • Mord an der Ehre: Ein Oberstufenprojekt der Kurse Darstellendes Spiel und Philosophie

      Markus Tiedemann

      págs. 54-60

      

    • Alles #ehrenmann? – Vom Janusgesicht der Ehre

      Isabelle Guntermann

      págs. 61-71

      

  • Philosophisches Meisterstück

    • Schopenhauer über die Ehre

      Matthias Kossler

      págs. 72-81

      

  • Stichwort

    • Ehre

      Franz Dietrich

      págs. 82-83

      

  • Berichte – Materialien – Diskussionen

    • Sprachsensibler Philosophieunterricht mit digitalen Medien: Eine Diskussion über PhiloWelt

      Gökhan Yetisen, Vanessa Albus

      págs. 83-93

      

    • Didaktische Strukturierungsprinzipien für den Philosophieunterricht: Zwölf „rote Fäden“ zur Strukturierung von Unterrichtsreihen und - sequenzen

      Steffen Goldbeck

      págs. 94-104

      

    • Operatoren in Lern- und Leistungsaufgaben – Zu einem häufigen Missverständnis

      Tobias Saum

      págs. 105-106

      

    • Buddhismusunterricht an deutschen Schulen – Status quo und Perspektiven

      Hans Günter Wagner

      págs. 107-114

      

  • Rezensionen

    • Büşra Çakıl: Die Rehabilitierung des Ehrbegriffs

      Vanessa Albus

      pág. 115

      

    • Daniel Löffelmann/Mario Ziegler (Hg.): Unterricht im Zeichen von Wahrnehmung und Darstellung. Philosophische Anstiftungen zu einer unzeitgemäßen Didaktik

      Martina Dege

      pág. 116

      

    • Donat Schmidt/Anneli Arnold-Hofbauer (Hg.): Philosophischer Kompass. Lehrbuch für die gymnasiale Oberstufe

      Christian Klager

      pág. 116

      

    • u Christian Thein (Hg.): Philosophische Bildung und Didaktik. Dimensionen, Vermittlungen, Perspektiven

      Steffen Goldbeck

      pág. 117

      

    • Jonas Pfister: Kritisches Denken

      Stefan Düfel

      pág. 118

      

    • Vanessa Albus/Helge Schalk (Hg.): Handbuch Medien im Ethik- und Philosophieunterricht

      Katharina Sievers

      pág. 118

      

    • Martina Peters/Jörg Peters (Hg.): Philosophieren mit Gedankenexperimenten/Philosophieren mit Dilemmata. Methoden im Philosophie- und Ethikunterricht Bd. 2 und 3

      Falk Bornmüller, Laura Martena

      pág. 119