LIDIL: Revue de linguistique et de didactique des langues

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  Año 2020, Número 62. Dedicado a: Recherches actuelles en didactique du lexique : avancées, réflexions, méthodes

  • Introduction. Recherches actuelles en didactique du lexique: avancées, réflexions, méthodes

    Ophélie Tremblay, Dominic Anctil

    

  • Le mot-vedette: un dispositif didactique d’apprentissage du lexique à effet de balancier

    Marie-Noëlle Roubaud

    • Resumen
    

  • Des mots pour dire et écrire une ruse: influences de pratiques orales sur les productions écrites d’élèves de 10 à 13 ans

    Christine Vénérin-Guénez

    • Resumen
    

  • La discussion lexicale: une approche dialogique pour l’analyse des relations sémantiques

    Constance Lavoie, Patricia Anne Blanchet, Martine Pellerin

    • Resumen
    

  • Mettre en œuvre des activités de classification de verbes de déplacement à l’école primaire

    Michel Aurnague, Claudine Garcia-Debanc

    • Resumen
    

  • Les effets d’un dispositif d’enseignement du vocabulaire pluridimensionnel et multimodal sur les connaissances lexicales d’élèves en quatrième primaire

    Rachel Berthiaume, Dominic Anctil, Daniel Daigle

    • Resumen
    

  • Des graphes lexicaux pour donner à voir des motifs de confusion entre unités lexicales ?

    Veronika Lux-Pogodalla

    • Resumen
    

  • Mots « faciles » et mots « difficiles » dans ReSyf: un outil pour la didactique du lexique mobilisant polysémie, synonymie et complexité

    Nuria Gala, Ludivine Javourey Drevet

    • Resumen
    

  • Tester la compétence lexicale des adultes francophones: réflexion sur le choix des distracteurs dans un test à choix multiples

    Françoise Boch, Julie Sorba

    • Resumen
    

  • Varia

    • Rabot, sécateur, téléphérique: interroger la pertinence des choix lexicaux dans les outils d’évaluation du langage en orthophonie

      Christine da Silva-Genest, Loïc Liégeois, Caroline Masson, Christophe Benzitoun, Marine Le Mené

      • Resumen
      

    • Regards sur un parcours de chercheur en didactique du lexique: Francis Grossmann

      Ophélie Tremblay

      

  • Notes de lecture

    • Julien Soulié, Par humour du français ! L’orthographe comme on ne vous l’a jamais expliquée

      Alexis Ladreyt

      Es reseña de:

      • Par humour du français!: l’orthographe comme on ne vous l’a jamais expliquée

        Julien Soulié

        Paris : La librairie Vuibert, 2019

      

    • Jean Rémond, Les Fils d’Ariane ou le don des langues. Essai sur l’acquisition de sa langue native par l’enfant

      Carole Calistri

      Es reseña de:

      • Les Fils d’Ariane ou le don des langues: essai sur l’acquisition de sa langue native par l’enfant

        Jean Rémond

        Chambéry : Université Savoie Mont Blanc, 2017

      

    • Elke Nissen, Formation hybride en langues. Articuler présentiel et distanciel

      Catherine David

      Es reseña de:

      • Formation hybride en langues: articuler présentiel et distanciel

        Elke Nissen

        Paris : Didier, 2019

      

    • Danièle Manesse et Gilles Siouffi (dir.), Le féminin et le masculin dans la langue : l’écriture inclusive en questions

      Claire Hugonnier

      Es reseña de:

      • Le féminin et le masculin dans la langue: l’écriture inclusive en questions

        Danièle Manesse (dir.), Gilles Siouffi (dir.)

        Partis : ESF Sciences humaines, 2019

      

    • Wendy Ayres-Bennett, Anne Carlier, Julie Glikman, Thomas M. Rainsford, Gilles Siouffi et Carine Skupien Dekens (dir.), Nouvelles voies d’accès au changement linguistique

      Julie Sorba

      Es reseña de:

      • Nouvelles voies d’accès au changement linguistique

        Wendy Ayres-Bennett (dir.), Anne Carlier (dir.), Julie Glikman (dir.), Thomas M. Rainsford (dir.), Gilles Siouffi (dir.), Carine Skupien Dekens (dir.)

        Paris : Classiques Garnier, 2018

      

    • Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova et Martine Jaubert (dir.), Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire. Enjeux, modèles et pratiques innovantes

      Luca Pallanti

      Es reseña de:

      • Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire: enjeux, modèles et pratiques innovantes

        Maurice Niwese (dir.), Jacqueline Lafont-Terranova (dir.), Martine Jaubert (dir.)

        Villeneuve-d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019

      

    • Paul Cappeau et Marie-Noëlle Roubaud, Regards linguistiques sur les textes d’élèves (de 5 à 12 ans)

      Marie-Paule Jacques

      Es reseña de:

      • Regards linguistiques sur les textes d’élèves (de 5 à 12 ans)

        Paul Cappeau, Marie-Noëlle Roubaud

        Presses universitaires Blaise-Pascal, 2018

      

    • Alain Rabatel et Laurence Rosier (coord.), Le discours et la langue. Revue de linguistique française et d’analyse du discours, tome 11.1 : Les défis de l’écriture inclusive

      Mireille Baurens

      Es reseña de:

      • Les défis de l’écriture inclusive

        Alain Rabatel (coord.), Laurence Rosier (coord.)

        Le discours et la langue. Revue de linguistique française et d’analyse du discours, Vol. 11, Núm. 1, Louvain-la-Neuve : EME Éditions, 2019

      

    • Monique De Mattia-Viviès, Leçons de grammaire anglaise, de la recherche à l’enseignement

      Samia Ounoughi

      Es reseña de:

      • Leçons de grammaire anglaise, de la recherche à l’enseignement

        Monique De Mattia-Viviès

        Aix-en-Provence : Presses universitaires de Provence, 2019