Le mot-vedette: un dispositif didactique d’apprentissage du lexique à effet de balancier

• Autores: Marie-Noëlle Roubaud
• Localización: LIDIL: Revue de linguistique et de didactique des langues, ISSN 1146-6480, Nº 62, 2020 (Ejemplar dedicado a: Recherches actuelles en didactique du lexique : avancées, réflexions, méthodes)
• Idioma: francés
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• Resumen

  • Cet article rend compte d’un dispositif conçu pour l’apprentissage du lexique (Roubaud & Moussu, 2012) dans les classes de l’école primaire en France (de 2 à 11 ans), où l’entrée par un « mot-vedette » est le catalyseur de nombreuses activités lexicales. Ce dispositif a été expérimenté, de 2014 à 2018, dans 35 classes situées dans des réseaux d’éducation prioritaire, là où se concentrent des difficultés sociales ayant des incidences fortes sur la réussite scolaire.

    Nous avons recueilli, tout au long de ces quatre années, le témoignage des enseignants ayant éprouvé le dispositif. Ces praticiens déclarent observer une évolution de la compétence lexicale de leurs élèves en plus de l’acquisition d’un savoir-faire pour questionner les mots. Et dans un effet de balancier, nous les entendrons parler d’eux-mêmes : de leur façon de concevoir l’enseignement du lexique au changement dans leur posture professionnelle.compétence lexicale, entrée par le mot, école primaire, didactique