Polyphōnía. Revista de Educación Inclusiva

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  Año 2019, Vol. 3, Número 1. Dedicado a: Monográfico “Perspectivas de la literacidad crítica en el contexto de la Educación Inclusiva”

  • Editorial

    • Lecturas en crisis

      Concepción López Andrada, Aldo Ariel Ocampo González

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  • Artículos de Investigación: Polyphōnías Topológicas

    • Libro de texto, práctica educativa y competencia comunicativa

      Miriam Suárez Ramírez

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    • Prácticas letradas, identidad y resistencia en Facebook: un estudio de caso de un estudiante indígena colombiano

      Alfonso Vargas Franco

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  • Artículos de Revisión: Reflexividades Polyphōnícas

    • Hacia una escuela inclusiva: perspectiva de género y literatura

      Alejandro del Pino Tortonda, Estíbaliz Barriga Galeano, Rocío de la Aurora González Correa

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    • Políticas culturales y construcción de la ciudadanía lectora: ámbitos críticos para una justicia social

      Aldo Ariel Ocampo González, Concepción López Andrada

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    • Las prácticas de literacidad familiar en hogares de escolares que reciben atención ambulatoria

      Diana Estela Pérez Chávez, Karel Llópiz Guerra, María Dolores Cerdeira Martin

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    • La educación inclusiva y sus nexos con la perspectiva de género en la cultura popular contemporánea

      Estíbaliz Barriga Galeano, Alejandro del Pino Tortonda, Rocío de la Aurora González Correa

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  • Reseñas: Fractales Polyphōnales

    • Reseña. Pasado y presente de los verbos leer y escribir

      Concepción López Andrada

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  • Entrevistas: Interacciones Polyphōnícas

    • Entrevista con Dra. Genoveva Ponce Naranjo sobre Fomento de la Lectura y la Literatura en Latinoamérica

      Aldo Ariel Ocampo González, Concepción López Andrada, Genoveva Ponce Naranjo

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