História da Educação a Distância em Moçambique: perspectivas atuais e as contribuições do Brasil
págs. 643-660
págs. 661-674
Deitar raízes no mundo: sobre as dimensões do pensar em Arendt e seu significado para o educar hoje
págs. 675-691
págs. 692-712
págs. 713-733
págs. 734-749
págs. 750-768
Escolas complementares: um novo modelo de escola para formação de professores na região do Contestado (1928-1938)
págs. 769-786
A participação juvenil no Ensino Médio brasileiro: um campo de estudos em construção
págs. 787-804
O Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio como política de formação continuada de professores
Lisete Funari Dias, Maira Ferreira, Claudete da Silva Lima Martins
págs. 805-820
De pesquisador a militante na educação pública: organizações sociais, ocupações estudantis, cultura juvenil e educação histórica em uma entrevista com Rafael Saddi
Alessandra Izabel de Carvalho, Robson Laverdi, Rosângela Maria Silva Petuba, Danusa de Lourdes Guimarães da Silva
págs. 821-837
O Projeto Alfaletrar na Rede Municipal de Lagoa Santa – MG: elementos centrais
págs. 838-856
A republicana proposta curricular de Língua Portuguesa que Magda Soares vem construindo com os educadores de Lagoa Santa – MG: coerência e inovação
págs. 857-877
págs. 878-893
Novas perspectivas para o processo de alfabetização: reflexões a partir das contribuições recentes de Magda Soares e do Projeto Alfaletrar
págs. 894-927
págs. 928-940
Apresentação: E depois do pós-estruturalismo?:experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação
págs. 941-947
Políticas públicas de currículo: autobiografia e sujeito relacional
págs. 948-965
Passagens entre a escrita e a biografia em Michel Foucault e Walter Benjamin: contribuições éticas e metodológicas
págs. 966-981
págs. 982-1002
Cartografia para pesquisar currículos: um exercício ativo e experimental sobre um território em constante transformação
págs. 1003-1024
págs. 1025-1043
Uma história breve e pessoal da pesquisa pós-qualitativa: em direção à “pós-investigação”
págs. 1044-1064
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