Lenguaje y textos

• 

  Año 2015, Número 41

  • Sección monográfica

    • Presentación. La competencia lectora, perfiles y aristas

      Antonio E. Díez Mediavilla, Antonio García Velasco

      • Texto completo

      págs. 5-8

      

    • La proyección didáctica del hipertexto 2.0 en la comprensión, interpretación y construcción de significados de la producción literaria

      Maria Soledad Muñoz Gordillo, Antonio Mendoza Fillola, Carme Arbonés Solà

      • Texto completo

      págs. 9-18

      

    • Niveles de la comprensión y la competencia lectoras

      Elena Jiménez Pérez

      • Texto completo

      págs. 19-26

      

    • Cuando la competencia literaria y la competencia enciclopédica se solapan. Un problema en la formación del profesorado

      Amando López Valero, Eduardo Encabo Fernández

      • Texto completo

      págs. 27-34

      

    • La evaluación de la competencia lectora

      Antonio E. Díez Mediavilla, Antonio García Velasco

      • Texto completo

      págs. 35-44

      

    • Comprensión lectora. Un estudio sobre la competencia lectora en el contexto universitario

      Monika Gullerová, Elena Delgadová

      • Texto completo

      págs. 45-54

      

    • Dosier bibliográfico, competencia lectora

      Isabel Molina Martos, Arantxa Martín Santos

      • Texto completo

      págs. 55-60

      

  • Propuestas de trabajo y experiencias de aula

    • Análisis de experiencias de lecturas con universitarios (futuros docentes) sobre su educación literaria

      Manuel Abril Villalba

      • Texto completo

      págs. 61-68

      

    • El podcasting activo para la creación de e-portfolios sonoros

      Javier Martín Álvarez

      • Texto completo

      págs. 69-76

      

    • La puesta en escena de un poema de Rafael Alberti, una experiencia en 4º de ESO

      Alfredo Blanco Martínez, Alfredo Rodríguez López-Vázquez, Carlos Balado Sáez de Viteri

      • Texto completo

      págs. 77-82

      

  • Estudios e investigaciones

    • La escritura en las áreas no lingüísticas, algunas implicaciones para la formación permanente del profesorado

      Santiago Fabregat Barrios, Xavier Fontich Vicens

      • Texto completo

      págs. 83-94

      

    • Una definición altamente problemática: la literatura infantil y juvenil y sus ámbitos de estudio

      Xavier Mínguez López

      • Texto completo

      págs. 95-106

      

    • A virtuous circle for expert reader's development in Primary Education: a proposal

      Antonio Jurado Navas, Rosa Muñoz Luna, Isabel Carretero Guzmán

      • Texto completo

      págs. 107-112