Políticas contemporâneas de formação de alfabetizadores no Brasil: entre a potencialização dos desempenhos e a gestão pedagógica das inovações.
Roberto Rafael Dias da Silva, Rodrigo Saballa de Carvalho, Rodrigo Manoel Dias da Silva
págs. 15-35
Políticas para a formação de professores e as recomendações do Banco Mundial: interfaces com o contexto atual da formação de professores alfabetizadores no Brasil.
págs. 37-61
As políticas de formação contínua de professores no estado de São Paulo: debatendo perspectivas de transformação a partir da pedagogia progressista freireana
págs. 63-88
Formação continuada no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: alinhamento entre práticas, princípios formativos e objetivos
Cancionila Janzkovski Cardoso, André Luís Janzkovski Cardoso
págs. 89-106
Políticas de formação do alfabetizador e produção de políticas curriculares: pactuando sentidos para formação, alfabetização e currículo
págs. 107-128
págs. 129-150
A formação dos formadores: um estudo sobre o PNAIC.
págs. 151-170
Educação inclusiva e formação de professores: desafios e perspectivas a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
Helenise Sangoi Antunes, Andréia Jaqueline Devalle Rech, Cínthia Cardona de Ávila
págs. 171-198
págs. 199-213
págs. 215-241
Do papel atribuído ao papel exercido: a política de formação continuada de alfabetizadores em municípios cearenses
págs. 243-269
Possibilidades e influências da formação continuada na construção da docência de professoras alfabetizadoras de Araucária/PR: uma análise dialógico-responsiva
págs. 271-296
GONTIJO, Claudia Maria Mendes. Alfabetização: políticas mundiais e movimentos nacionais. Campinas: Autores Associados, 2014.
Es reseña de:
Alfabetização: políticas mundiais e movimentos nacionais
Claudia Maria Mendes Gontijo
Campinas, 2014
págs. 297-300
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