Revista iberoamericana de autogestión y acción comunal

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  Año 2014, Número 64-65

  • Educación e interculturalidad, indigenismo y mestizaje

    Antonio Colomer Viadel

    págs. 9-14

    

  • Los formadores de docentes indígenas: trayectoria académica y práctica pedagógica desde una pespectiva intercultural

    Mercedes Araceli Ramírez Benítez

    • Resumen

    págs. 17-39

    

  • Enseñanza de lenguas originarias en educación superior: el ombeayiüts en la FES-Aragón (UNAM)

    Soledad Pérez López, Gervasio Montero Gutenberg

    • Resumen

    págs. 61-78

    

  • Educación e interculturalidad. La atención educativa a los alumnos migrantes trasnacionales. El caso del Proyecto Educación Básica sin Fronteras en el D. F.

    Juan Guerrero Guerrero Camacho

    • Resumen

    págs. 79-95

    

  • Aportes de la perspectiva de género a la reflexión sobre la neutralidad del currículum

    María Leticia Briseño Maas, María de Guadalupe Pérez Aguilar

    • Resumen

    págs. 97-118

    

  • Nuevas perspectivas de las políticas académicas en Europa y en el mundo: participación e intercambio universitario en el Espacio Europeo de Educación Superior : el cambio de paradigma

    José Carlos de Bartolomé Cenzano

    • Resumen

    págs. 119-139

    

  • Las prácticas educativas en el aula y la autogestión, entre lo interlingüe y la interculturalidad "el caso de la educación autónoma zapatista"

    Alicia Guerrero Cervantes

    • Resumen

    págs. 143-162

    

  • Un modelo en construcción sobre la formación de profesores indígenas en la ENBIO

    Bulmano Vásquez Romero, Adán Jiménez Aquino, Mireya Hernández Montellano

    • Resumen

    págs. 163-177

    

  • Jóvenes indígenas y movimiento social en Oaxaca

    Eduardo Bautista Martínez, María Leticia Briseño Maas

    • Resumen

    págs. 179-197

    

  • Cultura y resistencia indígena zapatista. Dispositivos pedagógicos de autogestión

    Elsa González Paredes, Gumersindo Vera Hernández

    • Resumen

    págs. 199-216

    

  • Repensando la formación y práctica docente: hacia la construcción de una didáctica de-colonial : el caso de la atención educativa a los Ikoots en Oaxaca, México

    Mercedes Araceli Ramírez Benítez, Antonio Carrillo Avelar

    • Resumen

    págs. 217-231