págs. 5-15
págs. 17-43
págs. 45-61
Choix stylistiques plurilingues, catégorisation et construction de sens: étude exploratoire dans une école professionnelle de Vénétie (Italie)
págs. 63-79
« Dites pas c'que j'dis, dites c'que j'écris... »: représentations et pratiques d'enseignants vis-à-vis de la variation en contexte scolaire
págs. 81-104
págs. 105-124
La variabilité langagière au coeur des formations à visée d'insertion: pour un développement conjoint des questionnements sociolinguistique et didactique
págs. 125-145
Le français, « langue maternelle » est-il une « langue vivante » ?: réflexion sur la place de la variation stylistique dans le discours scolaire
págs. 147-167
Représentations et usages du français québécois oral standard: portraits de trois futures enseignantes au primaire
págs. 169-187
págs. 191-211
Chantal Dompmartin-Normand (res.)
págs. 213-215
Laura Hartwell (res.)
págs. 215-217
Sandra Canelas-Trevisi (res.)
págs. 217-219
págs. 219-221
págs. 221-223
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados