Clio & Asociados: La historia enseñada

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  Año 2012, Número 16

  • Editorial

    • Prólogo

      • Texto completo

      págs. 7-8

      

  • Artículos

    • Artículos: La relación pasado–presente en la enseñanza de la historia en la educación secundaria obligatoria catalana

      Enrique Muñoz Reyes, Joan Pagès Blanch

      • Texto completo

      págs. 11-37

      

    • La relación pasado-presente en la enseñanza de la historia en la educación secundaria obligatoria catalana

      Enrique Muñoz Reyes, Joan Pagès Blanch

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 11-38

      

    • ¿Memorias de una nación reconciliada?: Reflexiones en torno a la transmisión de la historia reciente en la Sudáfrica posapartheid

      Laura Efron, María Celina Flores

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 39-53

      

  • Artículos

    • Artículos: ¿Memorias de una nación reconciliada? Reflexiones en torno a la transmisión de la historia reciente en la Sudáfrica posapartheid

      Laura Efron, María Celina Flores

      • Texto completo

      págs. 39-53

      

    • Los profesores principiantes enseñan historia

      Sergio Carnevale

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 54-72

      

  • Artículos

    • Artículos: Los profesores principiantes enseñan historia

      Sergio Carnevale

      • Texto completo

      págs. 54-72

      

    • Dossier I. Textos y usos de la escritura en la enseñanza de la historia: Entre lo informativo y lo estratégico: la cuestión de los abordajes del conocimiento histórico en la enseñanza de la historia

      Ana Zavala

      • Texto completo

      págs. 75-96

      

    • Entre lo informativo y lo estratégico: La cuestión de los abordajes del conocimiento histórico en la enseñanza de la historia

      Ana Zavala

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 75-98

      

  • Artículos

    • Dossier I. Textos y usos de la escritura en la enseñanza de la historia: Usos de la escritura en la enseñanza de la historia

      Beatriz Aisenberg

      • Texto completo

      págs. 99-104

      

    • Usos de la escritura en la enseñanza de la historia

      Beatriz Aisenberg

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 99-105

      

  • Artículos

    • Dossier I. Textos y usos de la escritura en la enseñanza de la historia: La escritura en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. Aproximaciones desde una investigación didáctica

      Delia Lerner, Alina Larramendy, Liliana Cohen

      • Texto completo

      págs. 106-112

      

    • Dossier I. Textos y usos de la escritura en la enseñanza de la historia: El uso de los apuntes en la enseñanza de la historia en la Comunidad Autónoma de la región de Murcia

      Eva Ortiz Cermeño, Pedro Miralles Martínez

      • Texto completo

      págs. 114-123

      

    • El uso de los apuntes en la enseñanza de la historia en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia

      Eva Ortiz Cermeño, Pedro Millares Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 114-126

      

  • Artículos

    • Dossier II. Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la historia: contexto, crítica y balance provisorio: Los factores de la integración de las TIC en el currículo de historia. El modelo de enseñanza practicado como llave del fracaso y del éxito

      Domingo Marrero Urbín

      • Texto completo

      págs. 129-149

      

    • Los factores de la integración de las TIC en el currículo de historia: El modelo de enseñanza practicado como llave del fracaso y del éxito

      Domingo Marrero Urbín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 129-151

      

  • Artículos

    • Dossier II. Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la historia: contexto, crítica y balance provisorio: Enseñar a leer y escribir en historia: los cambios en un contexto de transición cultural

      Marisa Massone

      • Texto completo

      págs. 152-165

      

    • Enseñar a leer y escribir en historia: Los cambios en un contexto de transición cultural

      Marisa Massone

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 152-167

      

    • Reflexiones en torno a las TIC en la educación media y la formación de docentes

      Valeria Mabel Loffi de Ranalletti, Horacio Collazo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 168-178

      

  • Artículos

    • Dossier II. Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la historia: contexto, crítica y balance provisorio: Reflexiones en torno a las TIC en la educación media y la formación de docentes

      Valeria Mabel Loffi de Ranalletti, Horacio Collazo

      • Texto completo

      págs. 168-178

      

    • Dossier II. Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la historia: contexto, crítica y balance provisorio: Las NTIC como herramienta en la enseñanza de la historia: propuestas para abordar la Edad Media

      Ismael Andino, Cecilia Bello, Florencia Belvedere, Viviana Bula, María Chartier, Maite Iglesias, Mariana Rodríguez Bobadilla

      • Texto completo

      págs. 179-193

      

    • Las NTIC como herramienta en la enseñanza de la historia: Propuestas para abordar la Edad Media

      Ismael Andino, Florencia Belvedere, Viviana Bula, María Chartier, Maite Iglesias, Mariana Rodríguez Bobadilla

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 179-194

      

  • Artículos

    • Dossier II. Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la historia: contexto, crítica y balance provisorio: TIC en el aprendizaje de la historia: utilización e historización de estas herramientas en el capitalismo cognitivo

      Gabriela Mitidieri

      • Texto completo

      págs. 195-207

      

    • TIC en el aprendizaje de la historia: Utilización e historización de estas herramientas en el capitalismo cognitivo

      Gabriela Mitidieri

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 195-208

      

    • El Estado, Ricardo Levene y los lugares de memoria

      Carlos Alberto Suárez, Jorge Saab

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 211-227

      

  • Artículos

    • Del Archivo al Aula: El Estado, Ricardo Levene y los lugares de memoria

      Carlos Alberto Suárez, Jorge Saab

      • Texto completo

      págs. 211-227

      

    • Una trayectoria de creativa invetigación en los estudios de género: Entrevista a la Dra. Dora Barrancos, historiadora de CONICET y docente de la Universidad Nacional de Buenos Aires

      Teresa Suárez, Dora Barrancos (entrevistado)

      • Texto completo

      págs. 231-236

      

  • Artículos

    • Entrevistas: Una trayectoria de creativa investigación en los estudios de género: entrevista a la Dra. Dora Barrancos

      Teresa Suárez

      • Texto completo

      págs. 231-236

      

    • Una propuesta de enseñanza de la historia en la cultura digital: Entrevista a Gisela Andrade y Alejandra Rodríguez sobre Múltiples voces del Bicentenario

      Silvia Finocchio, Marisa Massone

      • Texto completo

      págs. 237-243

      

  • Reseñas

    • Rodríguez, Laura Graciela [2011]. Católicos, nacionalistas y políticas educativas en la última dictadura [1976-1983]. Rosario: Prohistoria. 127 páginas

      María Florencia Osuna

      • Texto completo

      págs. 247-251