Clio & Asociados: La historia enseñada
Año 2011, Número 15
Editorial
págs. 5-6
págs. 9-26
La Revista Educación bonaerense durante el período de gobierno de Manuel A. Fresco (1936-1940): Acerca de los "usos del pasado" en los discursos y las prácticas escolares
págs. 27-52
Relato de una investigación: Enseñanza de la historia y educación para la ciudadanía en el contexto de la crisis del año 2001
págs. 53-76
En los márgenes del Bicentenario: Balance de una experiencia de divulgación histórica en institutos penales de menores
Ezequiel Adamovsky, Ana Guerra, Romina Véliz, Luciano Zdrojewski
págs. 77-97
¿Qué es lo que toda "persona culta" debe saber?: Conocimientos universales y locales en dos versiones de una enciclopedia infanto-juvenil
págs. 98-116
Artículos
págs. 98-116
págs. 117-133
págs. 137-152
Artículos
Historia y Genero: “Huellas de mujeres entre dos siglos” o cómo comenzar, algún día, con la historia de las mujeres en el aula
págs. 137-152
págs. 155-156
Artículos
Dossier: La Formación de Profesores de Historia en Debate: Presentación
págs. 155-156
¿Qué debe saber un historiador?: Reflexiones sobre los modelos curriculares y la enseñanza superior de la historia de la Argentina durante el siglo XX
págs. 157-177
Artículos
Dossier: La Formación de Profesores de Historia en Debate: ¿Qué debe saber un historiador? Reflexiones sobre los modelos curriculares y la enseñanza superior de la historia en la argentina durante el siglo XX
págs. 157-177
págs. 178-195
Artículos
Dossier: La Formación de Profesores de Historia en Debate: La formación del profesor de Historia en la Universidad Nacional de La Plata Gonzalo de Amézola
págs. 178-195
págs. 196-208
Artículos
Dossier: La Formación de Profesores de Historia en Debate: La formación del profesor en Historia en la provincia de Buenos Aires, 1990–2010
págs. 196-211
Experiencias desde el Litoral: La formación universitaria en historia frente a los vaivenes políticos e institucionales del siglo XX
págs. 212-232
Artículos
Dossier: La Formación de Profesores de Historia en Debate: Experiencias desde el Litoral: la formación universitaria en Historia frente a los vaivenes políticos e institucionales del siglo XX
págs. 212-232
De las prescripciones a las prácticas de la enseñanza del tema "última dictadura militar" en las escuelas secundarias: Análisis de casos para pensar la reforma curricular actual
págs. 235-255
Artículos
Debates: De las prescripciones a las prácticas de la enseñanza del tema “última dictadura militar” en las escuelas secundarias. Análisis de casos para pensar la reforma curricular actual
págs. 235-255
La Didáctica de la Historia y la formación docente: ¿Qué profesor de historia necesitan las escuelas?
págs. 256-269
Artículos
Debates: La didáctica de la Historia y la formación docente: ¿qué profesor de Historia necesitan las escuelas?
págs. 256-269
Artículos
Entrevista: Los cruces de la historia y la sociología en una trayectoria vital. Entrevista a José Luis Moreno
págs. 273-278
Reseñas
Cernadas Jorge, y Lvovih Daniel [eds.] [2010]: Historia, ¿para qué? Revisitas a una vieja pregunta. Prometeo Libros-UNGS, Buenos Aires
págs. 281-287
Artículos
Reseñas: Lvovich, Daniel y Cernadas, Jorge (eds.) (2011): Historia, ¿para qué? Revisitas a una vieja pregunta, UNGS – Prometeo, Buenos Aires.
págs. 281-287
Reseñas
Kriger, Miriam [2010]: Jóvenes de escarapelas tomar: escolaridad, comprensión histórica y formación política en la Argentina contemporánea, UNLP, La Plata, 230 páginas
págs. 288-290
Artículos
Reseñas: Kriger, Miriam (2010): Jóvenes de escarapelas tomar. Escolaridad, comprensión histórica y formación política en la Argentina contemporánea, UNLP, La Plata.
págs. 288-290
Reseñas
Suárez, Teresa y Tedeschi, Sonia [comps.][2009]: Historiografía y sociedad. Discursos, instituciones, identidades, Ediciones UNL, Santa Fe. 244 páginas. Con fotografías e ilustraciones
Horacio Miguel Hernán Zapata, Leonardo C. Simonetta, María Liz Mansilla
págs. 291-296
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