El enfoque histórico cultural en el estudio del desarrollo humano: para una praxis humanista
La significación de Vygotski para la consideración de lo afectivo en la educación: las bases para la cuestión de la subjetividad
La perspectiva histórico-cultural y la educación especial: contribuciones iniciales y desarrollos actuales
Situaciones sociales de desarrollo-aprendizaje: diálogos y confirmaciones desde la investigación-acción en un CINAI costarricense
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