Educación química

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  Año 2009, Vol. 20, Número 1

  • Filosofía de la química: I. Sobre el método y los modelos

    José Antonio Chamizo Guerrero

    págs. 6-11

    

  • Why models are advantageous to learning science

    Gail D. Chittleborough, David F. Treagust

    págs. 12-17

    

  • Do gifted students view and use mental models differently from others?

    Richard K. Coll

    págs. 18-31

    

  • Learning how to model in science classroom: key teacher's role in supporting the development of students' modelling skills

    Rosária Justi

    págs. 32-40

    

  • Aportaciones de las analogías al desarrollo de pensamiento modelizador de los alumnos en química

    José María Oliva Martínez, Mª del Mar Aragón Méndez

    págs. 41-54

    

  • Modelos, analogías y metáforas en la enseñanza de la química

    Andrés Raviolo

    págs. 55-60

    

  • Eugène Melchior Peligot

    Jaime Wisniak

    págs. 61-69

    

  • Reflexiones sobre el logro del perfil y atributos requeridos del ingeniero químico egresado de las instituciones educativas

    Alejandro Anaya Durand

    págs. 70-74

    

  • Shimomura, Chalfie y Tsien: los señores de la proteina verde bioluminiscente de la medusa "Aequorea victoria"

    Andoni Garritz Ruiz

    págs. 75-76

    

  • ¿Puede aprenderse química orgánica en la universidad presenciando una clase expositiva?

    M. G. Lorenzo, Alejandra Salerno, Mercedes Blanco

    págs. 77-82

    

  • Integración de la química general en la carrera de ingeniería mecánica utilizando problemas profesionales

    Marlen Villalonga, Raquel M. García, Ana L. Menéndez, María M. Falls

    págs. 83-87