Información General

• Autores: Anna Camps, Montserrat Ferrer, Agustí Bartra
• Editores: Graó
• Año de publicación: 2000
• País: España
• Idioma: catalán
• ISBN: 84-7827-241-0
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• L'èmfasi actual en el desenvolupament de les capacitats discursives dels aprenents ha obligat a fer un replantejament del paper de la gramàtica a l'aula. És necessari ensenyar gramàtica? Quina gramàtica? Quines aportacions de les noves ciències del llenguatge ens poden ser útils en l'ensenyament de la llengua? Com es pot integrar la reflexió lingüística en un treball discursiu? Com incideix el coneixement metalingüístic en la construcció del discurs? És possible dur l'estudi de l'oració a l'aula mitjançant una metodologia diferent? Aquestes són algunes de les qüestions que preocupen actualment els ensenyants de llengua i que són abordades en els diversos treballs que s'apleguen en aquest llibre. Els autors que hi col·laboren ens ofereixen una àmplia panoràmica del problema, des de les opinions dels lingüistes i la reflexió sobre la transposició didàctica necessària, fins a les experiències concretes d'ensenyants, passant per la valoració de la importància del coneixement metalingüístic i les aportacions provinents d'altres països.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Presentació

    Anna Camps i Mundó, Montserrat Ferrer Ripollés

    págs. 5-9

    

  • Primera part: Teories lingüístiques i ensenyament de llengües. El punt de vista dels lingüistes

    • La pragmàtica

      María Victoria Escandell Vidal

      págs. 17-19

      

    • La lingüística del text

      Enrique Bernárdez Sanchís

      págs. 20-23

      

    • L'anàlisi del discurs

      Amparo Tusón Valls

      págs. 24-28

      

    • La lingüística cognitiva

      Maria Josep Cuenca

      págs. 29-32

      

    • La gramàtica generativa

      Anna Bartra Kaufmann

      págs. 33-37

      

  • Primera part: Teories lingüístiques i ensenyament de llengües. La transposició didàctica

    • La transposició didàctica: història i perspectives d'una problemàtica fundacional

      Jean-Paul Bronckart, Itziar Plazaola Giger

      págs. 39-63

      

    • Els problemes de la transposició didàctica: la gramàtica des de dins de l'aula

      Carmen Rodríguez Gonzalo

      págs. 64-76

      

    • Materials per a la formació dels ensenyants

      Marta Milian Gubern

      págs. 77-95

      

  • Segona part: L'ensenyament de la gramàtica. Aprendre gramàtica

    • Aprendre gramàtica

      Anna Camps i Mundó

      págs. 101-118

      

  • Segona part: L'ensenyament de la gramàtica. Propostes i experiències

    • Treballem l'oració

      Felipe Zayas Hernando

      págs. 119-131

      

    • La gramàtica en l'ensenyament comunicatiu de llengües estrangeres a adults: una proposta didàctica per a nivells diversos d'aprenentatge

      Olga Esteve Ruescas

      págs. 132-141

      

    • El comentari de text des de la perspectiva del temps: el verb, una manera de mirar

      M. Rosa Sánchez de Medina Contreras

      págs. 142-154

      

    • La cohesió textual en l'ensenyament de la llengua

      Pedro Jimeno Capilla

      págs. 155-164

      

    • Formació del professorat sobre l'ensenyament de la llengua

      David Freeman, Yvonne S. Freeman

      págs. 165-175

      

    • Una altra concepció de la frase i de la llengua per fer gramàtica a l'aula

      Marie Christine Paret

      págs. 176-194