Información General

• Autores: Cristina Escobar, Lucila Nussbaum Capdevila
• Editores: Universidad Autónoma de Barcelona = Universitat Autònoma de Barcelona, Servicio de Publicaciones = Servei de Publicacions
• Año de publicación: 2011
• País: España
• Idioma: catalán
• ISBN: 978-84-490-2677-5
• Enlaces
  • Texto Completo Libro

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Book Review: Aprendre en una altra llengua / Learning through another language / Aprender en otra lengua

    Jill Simon Auerbach

    Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature, ISSN-e 2013-6196, Vol. 4, Nº. 2, 2011, págs. 96-106

Resumen

• El present volum recull una selecció de conferències de ponents convidats a les trobades sobre semiimmersió i al congrés internacional TRI-CLIL, sobre aprenentatge integrat de continguts i llengua (AICLE), organitzades pels equips CLIL-SI/GREIP a la Universitat Autònoma de Barcelona, des de l’any 2007 al 2011. Aquestes trobades han girat al voltant de l’ensenyament i l’aprenentatge de matèries curriculars en ‘d’altres llengües’, és a dir, en llengües no presents en l’entorn més immediat de l’alumnat. El volum s’estructura en tres parts. La primera conté quatre capítols en què es tracten temàtiques que constitueixen el rerefons de les propostes de l’AICLE. La segona part conté contribucions que analitzen els processos de construcció del discurs en L2 i de la interacció a classe. La tercera part presenta tres estudis de cas referits a la formació del professorat AICLE.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Introducció

    Cristina Escobar, Lucila Nussbaum Capdevila

    • Texto Completo Libro

    págs. 11-14

    

  • El plurilingüismo en el contexto escolar: Diversidad lingüística, competencia plurilingüe y tipología

    Miren Jasone Cenoz Iragui

    • Texto Completo Libro

    págs. 17-34

    

  • Desmitificar las competencias: Hacia una práctica ecológica de la evaluación

    Simona Pekarek Doehler

    • Texto Completo Libro

    págs. 35-52

    

  • Trabajar en otra lengua para elaborar saberes en una disciplina

    Laurent Gajo

    • Texto Completo Libro

    págs. 53-70

    

  • Llegir per aprendre i per desenvolupar el pensament crític: Reflexions des de l’aprenentatge de les ciències

    Neus Sanmartí i Puig, Begonya Oliveras Prat

    • Texto Completo Libro

    págs. 71-89

    

  • Què aporta l’anàlisi conversacional a la comprensió de les situacions d’AICLE?

    Emilee Moore, Lucila Nussbaum Capdevila

    • Texto Completo Libro

    págs. 93-117

    

  • Explaining: a central discourse function for CLIL instruction

    Christiane Dalton-Puffer

    • Texto Completo Libro

    págs. 119-139

    

  • Functions of language in CLIL secondary classes: A systemic functional approach

    Rachel Whittaker, Ana Llinares

    • Texto Completo Libro

    págs. 141-161

    

  • Tandem teaching in CLIL for tertiary education

    Josep Maria Cots Caimon, Mercè Clemente

    • Texto Completo Libro

    págs. 165-184

    

  • Ensenyar història en una aula ordinària amb alumnes immigrats: Un projecte de formació de professorat

    Joaquim Arnau i Querol

    • Texto Completo Libro

    págs. 185-202

    

  • Colaboración interdisciplinar, partenariado y centros de formación docente: Tres ejes para sustentar la formación del profesorado AICLE

    Cristina Escobar

    • Texto Completo Libro

    págs. 203-229