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Área de conocimientoAclaración de materia/profesión
Identificadores de autorPeriodo de publicación recogido
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Discussion : multiple approaches in CLIL: cognitive, affective and linguistic insights
Ana Llinares
International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 26, Nº. 5, 2023 (Ejemplar dedicado a: Assessing CLIL: a multidisciplinary approach.), págs. 658-663
Systemic functional linguistics: the perfect match for content and language integrated learning
Ana Llinares, Anne McCabe
International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 26, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Systemic Functional Linguistics: A social-semiotic approach to content and language integrated learning in bilingual/multilingual education), págs. 245-250
CLIL students’ definitions of historical terms
Nashwa Nashaat Sobhy, Ana Llinares
International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 26, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Systemic Functional Linguistics: A social-semiotic approach to content and language integrated learning in bilingual/multilingual education), págs. 331-344
LIL in Spain and Vietnam: Different contexts, different patterns of corrective feedback
Thuy Nguyen, Ana Llinares
Journal of immersion and content-based language education, ISSN 2212-8433, Vol. 11, Nº. 2, 2023, págs. 148-172
CLIL in the 21st Century: Retrospective and prospective challenges and opportunities
Christiane Dalton-Puffer, Julia Hüttner, Ana Llinares
Journal of immersion and content-based language education, ISSN 2212-8433, Vol. 10, Nº. 2, 2022, págs. 182-206
"You can stand under my umbrella" : immersion, CLIL and bilingual education: a response to Cenoz, Genesee & Gorter (2013)
Christiane Dalton-Puffer, Ana Llinares, Francisco Lorenzo Bergillos, Tarja Nikula
Applied linguistics, ISSN 0142-6001, Vol. 35, Nº 2, 2014, págs. 213-218
CLIL classroom discourse: Research from Europe
Tarja Nikula, Christiane Dalton-Puffer, Ana Llinares
Journal of immersion and content-based language education, ISSN 2212-8433, Vol. 1, Nº. 1, 2013, págs. 70-100
Written discourse development in CLIL at secondary school
Rachel Whittaker, Ana Llinares, Anne McCabe
Language teaching research, ISSN 1362-1688, Vol. 15, Nº. 3, 2011 (Ejemplar dedicado a: Content-based Language Teaching), págs. 343-362
Talking and Writing in a Foreign Language in CLIL contexts: a Linguistic Analysis of secondary school learners of geography and history
Ana Llinares, Rachel Whittaker
Revista española de lingüística aplicada, ISSN 0213-2028, Vol. Extra 1, 2007 (Ejemplar dedicado a: Models and practice in CLIL), págs. 83-94
Prosodic competence in reading aloud: an acoustic corpus-based study of native and non-native (Spanish) speakers of English
Jesús Romero Trillo, Ana Llinares
Estudios ingleses de la Universidad Complutense, ISSN 1133-0392, Nº 12, 2004, págs. 63-77
Communicative Constraints in EFL Pre-School Settings: A Corpus-Driven Approach
Jesús Romero Trillo, Ana Llinares
International journal of corpus linguistics, ISSN-e 1569-9811, ISSN 1384-6655, Vol. 6, Nº 1, 2001, págs. 27-46
An analysis of the problems Magisterio students of english have when reading texts in english
Ana Llinares
Indivisa: Boletín de estudios e investigación, ISSN-e 2254-5972, ISSN 1579-3141, Nº. 1, 2000, págs. 181-189
Assessing Students’ Learning of History Content in Spanish CLIL Programmes: A Content and Language Integrated Perspective
Elena del Pozo Manzano, Ana Llinares
International Perspectives on CLIL / Chantal Hemmi (ed. lit.), Darío Luis Banegas (ed. lit.), 2021, ISBN 978-3-030-70094-2, págs. 43-61
Language Resources for the Expression of Content in CLIL: Students’ Use of Clause Complexes
Ana Llinares, Andrea Navarro Sanz
Pedagogical and Technological Innovations in (and through) Content and LanguageIntegrated Learning / Alba Graziano (ed. lit.), Barbara Turchetta (ed. lit.), Fausto Benedetti (ed. lit.), Letizia Cinganotto (ed. lit.), 2021, ISBN 978-1-5275-6855-6, págs. 58-79
Enhancing Interactional Competence in EMI: Teacher Reflective Practices
Ana Llinares, Amaya Mendikoetxea
Teacher Training for English-Medium Instruction in Higher Education / coord. por María del Mar Sánchez Pérez, 2020, ISBN 9781799823186, págs. 87-105
CLIL students’ pragmatic competence: a comparison between naturally occurring and elicited requests
Nashwa Nashaat Sobhy, Ana Llinares
Learning second language pragmatics beyond traditional contexts / coord. por Ester Ariadna Sánchez Hernández, Ana Herraiz Martinez, 2018, ISBN 978-3-0343-3437-2, págs. 173-204
Content and Language Integrated Learning (CLIL): Type of programme or pedagogical model?
Tom Morton, Ana Llinares
Applied Linguistics Perspectives on CLIL / coord. por Ana Llinares, Tom Morton, 2017, ISBN 978-90-272-1337-2, págs. 1-16
Speech function analysis to explore CLIL students’ spoken language for knowledge construction
Ana Llinares, Tom Morton
Applied Linguistics Perspectives on CLIL / coord. por Ana Llinares, Tom Morton, 2017, ISBN 978-90-272-1337-2, págs. 125-144
Learning How to Mean in Primary School CLIL Classrooms
Ana Llinares
Learning Foreign Languages in Primary School: Research Insights / coord. por María del Pilar García Mayo, 2017, ISBN 9781783098095, págs. 69-85
Functions of language in CLIL secondary classes: A systemic functional approach
Rachel Whittaker, Ana Llinares
Aprendre en una altra llengua =: Learning through another language = Aprender en otra lengua / Cristina Escobar (aut.), Lucila Nussbaum Capdevila (aut.), 2011, ISBN 978-84-490-2677-5, págs. 141-161
Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Secondary School
Rachel Whittaker, Ana Llinares
Inglés: complementos de formación disciplinar: theory and practice in english language teaching / coord. por Susan House, 2011, ISBN 978-84-9980-093-6, págs. 101-123
Content and Language Integrated Programmes in the Madrid Region: Overview and Research Findings
Ana Llinares, Emma Dafouz
CLIL in Spain: implementation, results and teacher training / coord. por David Lasagabaster Herrarte, Yolanda Ruiz de Zarobe, 2010, ISBN 978-1-4438-1857-5, págs. 95-114
CLIL in Social Science Classrooms: Analysis of Spoken and Written Productions
Rachel Whittaker, Ana Llinares
Content and language integrated learning: evidence from research in Europe / Rosa María Jiménez Catalán (ed. lit.), Yolanda Ruiz de Zarobe (ed. lit.), 2009, ISBN 978-1-84769-161-3, págs. 215-234
Producción oral y escrita e integrada de contenidos
Ana Llinares
En la UAM y en torno a los 40 / coord. por Margarita Arroyo; José Antonio López Guerrero (JAL) (dir.), 2009, ISBN 978-84-691-7750-1, págs. 124-128
Discourse markers and the pragmatics of native and non-native teachers in a CLIL corpus
Ana Llinares, Jesús Romero Trillo
Pragmatics and corpus linguistics: A mutualistic entente / Jesús Romero Trillo (ed. lit.), 2008, ISBN 9783110195804, págs. 191-204
Oral narratives in EFL contexts:: an analysis of semantic processes and logical connectors
Ana Llinares, Silvia Riesco Bernier
Aprendizaje de lenguas, uso del lenguaje y modelación cognitiva. Perspectivas aplicadas entre disciplinas: actas del XXIV Congreso Internacional de AESLA. [Recurso electrónico], 2007, ISBN 978-84-611-6897-2
The role of discourse markers in second language instruction
Ana Llinares, Jesús Romero Trillo
A pleasure of life in words: a festschrisft for Angela Downing / Marta Carretero Lapeyre (ed. lit.), Laura Hidalgo Downing (ed. lit.), Julia Lavid López (ed. lit.), Elena Martínez Caro (ed. lit.), JoAnne Neff van Aertselaer (ed. lit.), Soledad Pérez de Ayala Becerril (ed. lit.), Esther Sánchez-Pardo (ed. lit.), Angela Downing Rothwell (hom.), Vol. 2, 2006, ISBN 84-611-3497-4, págs. 163-176
La interacción lingüística en el aula de segundas lenguas en edades tempranas: análisis de un corpus desde una perspectiva funcional (mención honorífica)
Ana Llinares
Premios Nacionales de Investigación Educativa 2002, 2004, ISBN 84-369-3809-7, págs. 265-296
Duration and information structure in unmarked tonicity: the case of reporting clauses in tales read aloud to children
Jesús Romero Trillo, Ana Llinares
La linguística aplicada a finales de siglo XX: ensayos y propuestas / coord. por Isabel de la Cruz Cabanillas, Vol. 2, 2001, ISBN 84-8138-428-3, págs. 563-568
The Realisation of the Heuristic Function of Language in Classroom Conversations: a Comparative Study on Native and Non-native Five-year-old Children
Ana Llinares
Perspectivas recientes sobre el discurso / coord. por Ana Isabel Moreno Fernández, Vera Colwell, 2001, ISBN 84-7719-984-1, pág. 157
A Corpus-Driven analysis of comunicative discourse functions in classroom contexts
Ana Llinares, Jesús Romero Trillo
Trabajos en lingüística aplicada / coord. por Carmen Muñoz Lahoz, María Luz Celaya Villanueva, Marta Fernández-Villanueva Jané, Teresa Navés, Oliver Strunk, 2001, ISBN 84-477-0733-4, págs. 575-583
Ana Llinares
Essays in English language teaching : a review of the communicative approach / coord. por Santiago González Fernández-Corugedo, 1999, ISBN 84-8317-186-4, págs. 227-252
Ana Llinares, Tom Morton, Rachel Whittaker
Cambridge New York : Cambridge University Press. ISBN 9780521150071
Ana Llinares
Tesis doctoral dirigida por Ana María Martín Uriz (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2002).
El streaming en CLIL y sus efectos en la socialización de estudiantes en la escuela
Tesis doctoral dirigida por Luisa Martín Rojo (dir. tes.), Ana Llinares (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2020).
Tesis doctoral dirigida por Ana Llinares (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2018).
Colombian students' beliefs about language teaching and learning inventory (COBALTALI): development, validation and results
Tesis doctoral dirigida por Ana Llinares (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2017).
Assessment for learning in primary clil classrooms and its co-construction in classroom discourse
Tesis doctoral dirigida por Ana Llinares (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2017).
Language use and knowledge construction in clil group work activities
Tesis doctoral dirigida por Ana Llinares (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2017).
Assessing the interlanguage pragmatics of clil and non-clil students
Tesis doctoral dirigida por Ana Llinares (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2014).
Tesis doctoral dirigida por Ana Llinares (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2012).
Configuración de la interfaz discurso-gramática en el discurso del profesor de preescolar en el aula de inglés como lengua extranjera: Presentación de una red sistémica como herramienta para un análisis sistemático de las funciones reguladoras
Tesis doctoral dirigida por Jesús Romero Trillo (dir. tes.), Ana Llinares (codir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2007).
Applied Linguistics Perspectives on CLIL
coord. por Ana Llinares, Tom Morton
John Benjamins, 2017. ISBN 978-90-272-1337-2
Ha sido reseñado en:
Marta Jaen Campos (res.)
Complutense Journal of English Studies, ISSN 2386-3935, Nº. 26, 2018, págs. 287-294
Ana Llinares & Tom Morton (Eds.).: (2017) Applied Linguistics Perspectives on CLIL
Francisco Lorenzo (res.)
Journal of immersion and content-based language education, ISSN 2212-8433, Vol. 7, Nº. 1, 2019, págs. 142-145
Applied linguistics perspectives on CLIL: edited by Ana Llinares and Tom Morton
International journal of bilingual education and bilingualism, ISSN 1367-0050, Vol. 23, Nº. 2, 2020, págs. 246-249
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