La muerte en la construcción de la identidad persona: intervenciones educativas en la ESO

• Autores: Elízabeth Ransanz Reyes
• Directores de la Tesis: José María Salguero Juan y Seva (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 2014
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Primitivo Sánchez Delgado (presid.), Valentín Gonzalo Muñoz (secret.), Rosa Pulido Valero (voc.), Agustín de la Herrán Gascón (voc.), Juan José Fernández Muñoz (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Niveles y temas de educación
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en:  Docta Complutense (pdf)  Redined 
• Resumen

  • ResumeNLa presente investigación pretende apoyar los estudios precedentes que defienden la inclusión del tema de la muerte en el currículum oficial de nuestro sistema educativo. El valor formativo del constructo de la muerte, reside en la influencia que la experiencia emocional que la pérdida ejerce en el desarrollo de nuestra identidad. Esta tesis tiene por objeto analizar experiencias pedagógicas sobre la muerte con el propósito de elaborar una propuesta de intervención en el ámbito tutorial que favorezca la adquisición de competencias relacionadas con la muerte y el duelo favoreciendo la normalización del tema en el ámbito educativo formal, atendiendo, de esta forma, al desarrollo de la identidad emocional del alumnado.Siguiendo una metodología cualitativa y cuantitativa, en un primer momento, analizamos las opiniones de dos muestras de docentes en activo, una con formación específica en la atención a la muerte y el duelo en el aula y otra sin formación específica. Para ello utilizamos la entrevista y realizamos el análisis del contenido con el propósito de comparar las respuestas. Tras esta primera aproximación, se aplicó un cuestionario, referente a la normalización de la muerte en la escuela, a noventa futuros profesionales de la docencia en distintas especialidades, igualmente y tras un análisis estadístico descriptivo procedimos a la comparación de las respuestas. En base a las conclusiones extraídas y apoyándonos en programas y acciones pedagógicas previas relacionadas con la normalización de la muerte en la escuela, se ha elaborado una unidad de trabajo que se ha incluido en el Plan de Acción Tutorial destinado a ciento treinta y cinco alumnos y alumnas de primero de la E.S.O. La evaluación del programa permite concluir que se adecúa a criterios de pertinencia, viabilidad y calidad, según la opinión de expertos, no obstante es de la opinión de los participantes en la investigación de donde extraemos nuestra principal conclusión: la emergencia de nuestra conciencia se debe principalmente a nuestra capacidad para establecer vínculos afectivos, y es gracias a la conciencia de finitud que el concepto de valor adquiere su pleno significado, sobre ambos constructos, amor y muerte se construye nuestra identidad, la finalidad de la educación formal debe contribuir a este desarrollo, eso incluye la normalización del tema de la muerte así como la inclusión efectiva y afectiva de todos sus miembros.