Diseño, aplicación y evaluación de un programa para el desarrollo de la iniciativa personal en la formación profesional inicial

• Autores: Imanol Ulacia
• Directores de la Tesis: Nekane Balluerka Lasa (dir. tes.), Arantxa Gorostiaga Manterola (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea ( España ) en 2013
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Constantino Arce Fernández (presid.), Maite Garaigordobil Landazabal (secret.), Ana Isabel Vergara Iraeta (voc.), Dolores López Montiel (voc.), José Fernando García Pérez (voc.)
• Materias:
  • Psicología
    • Evaluación y diagnostico en psicología
      • Elaboración de tests
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: ADDI
• Resumen

  • El objetivo del presente estudio consistió en diseñar, implantar y evaluar un programa para promoverla iniciativa personal en la formación profesional inicial. El programa constaba de once actividades que pretendían facilitar el desarrollo de la iniciativa personal del alumnado. Para la implantación y evaluación del programa se utilizó un diseño cuasi-experimental con grupo de control no equivalente. La muestra estuvo compuesta por 160 participantes (83,7% hombres y 16,3 mujeres) de entre 16 y 30 años de edad (M= 20,60; DT = 3,01) que cursaban estudios de Formación Profesional inicial en seis centros de la provincia de Gipuzkoa. Del total de la muestra, 119 participantes fueron asignados a la condición experimental y 41 se asignaron a la condición de control. La evaluación del programa se realizó mediante la Escala para la Medición de la Iniciativa Personal en el Ámbito Educativo (EMIPAE), cuya elaboración y validación constituyó un objetivo adicional del estudio. Asimismo, se evaluó si el programa incidía sobre un conjunto de variables relacionada con la iniciativa personal. Tales variables fueron la actitud emprendedora, el rendimiento académico, la autoeficacia, las aspiraciones de control y responsabilidad, y la inteligencia emocional. Los resultados obtenidos pusieron de manifiesto que el programa ejerció una influencia positiva sobre la dimensión de autoinicio de la iniciativa personal, la actitud emprendedora, el rendimiento académico, la autoeficacia y las dimensiones de claridad y regulación de la inteligencia emocional