Well-being and performance in academic settings: the predicting role of self-efficacy

• Autores: Edgar Bresó Esteve
• Directores de la Tesis: Wilmar B. Schaufeli (dir. tes.), Marisa Salanova Soria (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat Jaume I ( España ) en 2008
• Idioma: inglés
• ISBN: 9788469153475
• Número de páginas: 225
• Tribunal Calificador de la Tesis: José María Peiró Silla (presid.), Isabel María Martínez Martínez (secret.), Jesús Fermín Rosel Remírez (voc.), Maria Jose Chambel Soares (voc.), Hans De Witte (voc.)
• Materias:
  • Psicología
    • Psicología experimental
      • Procesos mentales
    • Psicología industrial
      • Motivación y actitudes
      • Comportamiento en la organización
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: TDX
• Dialnet Métricas: 5 Citas
• Resumen

  • El objetivo general de esta tesis has sido poner a prueba un modelo 'heurístico' que sirva para explicar las relaciones existentes entre: las creencias de autoeficacia de los estudiantes, los obstáculos-facilitadores que los éstos perciben, sus niveles de burnout-engagement relacionados con sus estudios y su rendimiento académico. Además, también se ha puesto a prueba la eficacia de una intervención diseñada expresamente para incrementar los niveles de autoeficacia de los estudiantes universitarios. Para llevar a cabo este objetivo se han realizado cuatro estudios transversales y un estudio cuasi-experimental. De este modo, los resultados descritos en esta tesis permiten articular y cuantificar la relación existente entre las variables anteriormente descritas (autoeficacia, obstáculos-facilitadores, burnout-engagement y rendimiento).