La filosofía praxial en la formación universitaria del profesorado de educación musical

• Autores: Gabriel Pliego Carrasco
• Directores de la Tesis: José María García Laborda (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Salamanca ( España ) en 2012
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Enrique Lorenzo Banús Irusta (presid.), Matilde María Olarte Martínez (secret.), Nicolás Martínez Valcárcel (voc.), Rafael Prieto Alberola (voc.), Mariano Pérez Prieto (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Pedagogía comparada
      • Teorías educativas
  • Ciencias de las artes y las letras
    • Teoría análisis y critica de las bellas artes
      • Música y musicología
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: GREDOS
• Resumen

  • [ES] El presente trabajo de investigación es un estudio cualitativo comparativo entre los programas universitarios de Educación Musical, a nivel licenciatura, de la Universidad Nacional Autónoma de México, la New York University y la Universidad de Salamanca. La realización de este trabajo se ha llevado a cabo conforme a la metodología de un diseño de estudio de caso múltiple, donde la recolección de datos se efectuó por medio de las entrevistas abiertas, el análisis de documentos y las observaciones. Para encontrar puntos de convergencia y divergencia, este estudio comparativo ha sido realizado a la luz de la Filosofía Praxial de la Educación Musical, corriente del pensamiento educativo musical desarrollada por el Dr. David J. Elliott. Tomando en cuenta el análisis de los resultados de este estudio comparativo, y adaptándolos a las necesidades propias de un entorno específico, se proponen, como última parte de la presente tesis, los fundamentos de un currículo praxial para la licenciatura en Pedagogía Musical en la Universidad Panamericana, campus Ciudad de México.