Procesos didácticos y educación no formal. Un modelo de intervención didáctica para la infancia en situación de riesgo social, destinado a los educadores de los equipos básicos de atención social primaria
- Autores: Maria Àngels Balsells Bailón
- Directores de la Tesis: María Amparo Miñambres Abad (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Lleida ( España ) en 1998
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Adalberto Ferrández Arenaz (presid.), Glòria Jové Monclús (secret.), Pello Ayerbe Echeberria (voc.), Pedro Jurado de los Santos (voc.), Antonio Juan Petrus Rotger (voc.)
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- Tesis en acceso abierto en: TDX
- Resumen
El objetivo de la tesis doctoral es ofrecer un modelo de intervención educativa con niños que viven una situación de riesgo social dada la situación familiar en la que viven; la innovación y el reto que se intenta asumir es plantear dicha intervención desde los parámetros y los principios del modelo comunitario, la definición interactiva del concepto de la infancia en situación de riesgo social así como, desde el nuevo encargo institucional que actualmente está recibiendo la figura del educador de los servicios sociales de Atención Primaria. Con todo ello se pretende superar la tradición asistencial que ha predominado en dichos servicios, la tradición de beneficencia que hasta ahora se ha venido dando con las intervenciones con la infancia y por último, con la tradición poco preventiva y destinada a situaciones de conflicto social y no de riesgo social, en las actuaciones del educador.
