Evaluación de programas educativos: la educación intercultural en Madrid capital
- Autores: Aránzazu Moya Gutierrez
- Directores de la Tesis: Antonio Muñoz Sedano (dir. tes.), María Adoración Holgado Sánchez (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidad Pontificia de Salamanca ( España ) en 2003
- Idioma: español
- Número de páginas: 674
- Tribunal Calificador de la Tesis: José Ortega Esteban (presid.), Javier Nó Sánchez (secret.), Juan Antonio Lorenzo Vicente (voc.), María Jesús García Arroyo (voc.), Rafael Sáez Alonso (voc.)
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: SUMMA
- Resumen
El presente trabajo pretende estudiar la educación intercultural como propuesta adecuada para hacer frente a este nuevo reto. Los centros escolares, tarde o temprano, habrán de plantearse, entre otras, las siguientes preguntas: ¿Cómo responder, en una escuela integradora y comprensiva, a las necesidades de los alumnos procedentes de múltiples culturas? ¿Cómo responder a la diversidad en las aulas? ¿Es adecuada la intervención que se lleva acabo en la actualidad para afrontar esta nueva situación? ¿Qué se ha de cambiar y hacia dónde se debe avanzar?.
Evidentemente, no existe una solución única y válida para todas las situaciones escolares, por lo que no se pretende diseñar un modelo de intervención ideal. Nuestro propósito de este trabajo es elaborar un modelo de evaluación de programas que sirva para reflexionar sobre los elementos del proceso educativo necesarios para una educación intercultural, atendiendo a las peculiaridades del contexto, y que permita no sólo establecer en qué punto nos encontramos, sino también, y muy especialmente, qué cambios podemos y debemos realizar. Es decir, se persigue un modelo de evaluación que facilite la investigación, la noción y la reflexión en materia de educación intercultural.
