A influência dos psicoestimulantes e a aplicaçao de estratégias de sala de aula em crianças con phda ao nível das aprendizagens escolares

• Autores: Isabel María Estevam Geirinhas
• Directores de la Tesis: José María Fernández Batanero (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Sevilla ( España ) en 2016
• Idioma: portugués
• Número de páginas: 495
• Tribunal Calificador de la Tesis: Julio Cabero Almenara (presid.), Miguel María Reyes Rebollo (secret.), Isabel María Ferrándiz Vindel (voc.), Fernando Peñafiel Martínez (voc.), Asunción Moya Maya (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Educación especial: minusválidos y deficientes mentales
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Idus
• Resumen
  • English

    Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a frequent and important problem in Paediatrics. Diagnosis is clinical, based on the symptoms of attention deficit, impulsivity and hyperactivity, which cause difficulties, especially in the learning process and socialization.

    The aim of this research is investigate if the used instruments could be a useful tool for the analysis of the Methylphenidate’s treatment efficacy in ADHD’s children. Interviews and cognitive evaluation, complemented by questionnaires and rating scales directed to parents and teachers.

    Rating scales revealed to be useful as an instrument to evaluate the effectiveness of the treatment of ADHD.

    All along with these instruments, teachers have applied classroom strategies in order to improve the pupil’s success.

    This disturbance therapy requires a coordinated effort among health professionals and educators/teachers, working together with parents.

  • português

    A Perturbação de Hiperatividade/Défice de Atenção constitui um problema clínico frequente e importante em Pediatria. O diagnóstico é clínico, baseado em sintomas de défice de atenção, impulsividade e hiperatividade, que causam prejuízo, principalmente na aprendizagem e na socialização. O objetivo desta pesquisa visa a aplicação de vários instrumentos para a análise da eficácia do tratamento com Metilfenidato. É realizado através de entrevistas e avaliação cognitiva, complementadas com questionários e escalas de classificação direcionadas para pais e professores. Observou-se que as escalas utilizadas mostraram-se úteis como instrumentos de avaliação da eficácia do tratamento da PHDA. Em conjunto com estes instrumentos, os professores aplicaram estratégias de sala de aula, de modo a contribuírem para o sucesso académico do aluno. A terapêutica desta perturbação requer um esforço coordenado entre os profissionais de saúde e de educação (educadores, professores), sempre em conjunto com os pais e de uma forma transdisciplinar.