Diagnóstico del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños con superdotación intelectual: estudio empírico sobre la utilización del test Conners'Continuous Perfomance Test II (CPT II V.5) en el diagnóstico

• Autores: María de las Nieves Goicoechea Gómez
• Directores de la Tesis: Yolanda Benito Mate (dir. tes.), M.ª del Carmen Gutiérrez Aja (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Burgos ( España ) en 2014
• Idioma: español
• Número de páginas: 219
• Tribunal Calificador de la Tesis: Fernando Lara Ortega (presid.), Davinia Heras Sevilla (secret.), Jesús Moro Aguado (voc.), Carmen García Colmenares (voc.), Juan Antonio Alonso Bravo (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Preparación y empleo de profesores
      • Preparación de profesores
  • Psicología
    • Patológica
      • Desordenes del comportamiento
    • Evaluación y diagnostico en psicología
      • Psicometría
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: RIUBU
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • Algunas características de los niños superdotados son confundidas con las del TDAH, mientras que a niños superdotados con TDAH no se les diagnostica el trastorno, porque se piensa que los problemas de mantenimiento de la atención se deben a características de la superdotación. Además, está bastante extendida la idea que la inteligencia compensa el trastorno en los superdotados, por lo que no se les trata el TDAH. Esta tesis recoge resultados de la investigación empírica en la que han participado 193 niños superdotados con y sin TDAH, y 116 niños con TDAH con CI entre 90 y 129, realizado en el Centro de Superdotación intelectual, «Huerta del Rey», reconocido como centro sanitario por la Junta de Castilla y León. Se han utilizado los tests de Stanford-Binet, WISC-IV y WIPSSI para medir el CI de los sujetos. Para evaluar el TDAH se ha usado el test Conners'Continuous-Perfomance-Test II versión 5