Estudio de las condiciones en las que se formula el Consejo Orientador al final de la Educación Secundaria Obligatoria en el período de implantación de la reforma

• Autores: Jesús Cabrerizo Diago
• Directores de la Tesis: Santiago Castillo Arredondo (dir. tes.)
• Lectura: En la UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia ( España ) en 1996
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: María Teresa Díaz Allué (presid.), Juan Manuel Moreno Olmedilla (secret.), Antonio María Medina Rivilla (voc.), Enriqueta de Lara Guijarro (voc.), José Crespo Vasco (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Organización y dirección de las instituciones educativas
  • Psicología
    • Asesoramiento y orientación
      • Orientación profesional
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• Resumen

  • EN PRIMER LUGAR, SE ANALIZA LA SITUACION EN LA QUE SE ENCUENTRA EL PROFESORADO DE SECUNDARIA, CUANDO HA DE FORMULAR EL CONSEJO ORIENTADOR AL FINAL DE ESA ETAPA. UNA VEZ DETECTADA LA NECESIDAD QUE PRESENTA EL PROFESORADO DE DISPONER Y UTILIZAR NUEVOS INSTRUMENTOS PEDAGOGICOS ADECUADOS A LOS PLANTEAMIENTOS DE LA LOGSE PARA FORMULAR EL CONSEJO ORIENTADOR, COMO SINTESIS PERSONALIZADA DEL PROCESO DE ATENCION A LA DIVERSIDAD, SE APORTA UN INSTRUMENTO PEDAGOGICO INNOVADOR QUE FACILITE AL PROFESORADO, TANTO LA ELABORACION DEL INFORME INDIVIDUALIZADO, CUANDO SE HA CURSADO 3 DE E.S.O. COMO EL CONSEJO ORIENTADOR, AL FINAL DE ESA ETAPA EDUCATIVA.