Las Ciencias Sociales en el currículo escolar: Colombia, 1930-1960

• Autores: Alejandro Álvarez Gallego
• Directores de la Tesis: Gabriela Ossenbach Sauter (dir. tes.)
• Lectura: En la UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia ( España ) en 2007
• Idioma: español
• Número de páginas: 960
• Tribunal Calificador de la Tesis: Manuel de Puelles Benítez (presid.), José Miguel Somoza Rodríguez (secret.), Antonio Viñao Frago (voc.), Raimundo Cuesta Fernández (voc.), Rafael Valls Montés (voc.)
• Materias:
  • Historia
    • Historias por especialidades
      • Historia de la educación
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: e-spacio
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• Resumen

  • El surgimiento del Estado nación en Colombia fue un acontecimiento íntimamente ligado a la escolarización de la población y en particular al de la enseñanza de las Ciencias sociales. La presencia en la escuela de los temas sociales estuvo relacionada con este proceso. La enseñanza de las Ciencias Sociales durante el período 1930-1960 incidió en la manera como se reorganizó la sociedad para ser leída en clave de Nación, diferenciándose de lo que antes había sido el proyecto civlizatorio y que luego sería el proyecto desarrollista.

    El nacionalismo, en su afán por liberar al sujeto dotándolo de una identidad, lo atrapó y le demarcó fronteras que habrían de modearlo. Tal fue su deseo y su tragedia, pues en ese intento produjo violencia interna y guerras externas, de cuyas entrañas surgío el Desarrollo.

    Durante este período la escuela ya no fue más parte de un proyecto universal, en el sentido kantiano, sino un instrumento para la formación de ciudadanos localizados geográficamente.