Léxico disponible de estudiantes universitarios de Educación Básica y Letras Hispánicas: un estudio sociolingüístico comparativo y análisis de técnicas de recolección de datos

• Autores: José Alejandro Martínez Lara
• Directores de la Tesis: Natalia Castillo Fadic (dir. tes.), Inmaculada Clotilde Santos Díaz (dir. tes.)
• Lectura: En la Pontificia Universidad Católica de Chile ( Chile ) en 2023
• Idioma: español
• Número de páginas: 275
• Tribunal Calificador de la Tesis: Roberto Ferreira Campos (presid.), María Soledad Aravena Reyes (secret.), Ester Trigo Ibáñez (voc.)
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: repositorio.uc.cl
• Resumen

  • Esta tesis doctoral examina el léxico disponible (en adelante LD) –es decir, el conjunto de palabras que viene más rápido a la mente cuando se activa un tema específico a través de un estímulo verbal (Michéa, 1953; Gougenheim et al, 1964; López Morales, 1995-1996; Gómez Molina, 2021, Martínez-Lara, 2021, entre otros) – referido a los centros de interés (CI) 01. La lectura, 02. El profesor, 03. La educación, 04. Juegos y distracciones, 05. La escuela, 06. Habilidades docentes, 07. Partes del cuerpo y 08. Comidas y bebidas, de universitarios de Educación Básica (EB) y Letras Hispánicas (LH) de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

    Con base en este tema, el objetivo de esta investigación es conocer cuánto y cuál es el LD, recolectado tanto en formato papel como digital, con la finalidad de determinar, a través de análisis comparativos, las convergencias y divergencias de los lexicones de los estudiantes de EB y LH, así como evaluar la técnica alternativa de recogida de datos a través de un instrumento electrónico. Para esto, se examinó, cuantitativa y cualitativamente, un corpus producido por 264 participantes, organizado en tres muestras, las dos primeras ‒1) Educación Básica y 2) Letras Hispánicas‒ fueron recogidas a través de cuadernillos de papel o método tradicional; en cambio la tercera, 3) también de Letras Hispánicas, fue colectada mediante una página web ad hoc o método digital. Los datos fueron editados y lematizados, siguiendo las pautas generales (cf. Samper, 1998; Dispolex, 2023) y otras particulares. Después, se codificaron y procesaron a través de los programas informáticos Dispogen (Echeverría et al., 2005), que ofrece los diversos índices de DL, a saber: número de palabras y vocablos, promedio de palabras, e índice de cohesión; y Dispografo (Echeverría et al., 2008), que traza las distintas redes asociativas de las palabras por medio de grafos. Asimismo, se utilizó el paquete estadístico IBM SPSS, con el cual se desarrollaron los análisis complementarios.

    Los resultados cuantitativos generales indican que los CI más productivos, ricos y compactos son ‒ordenados según sus respectivos rangos‒ el 07, 08 y 05. En tanto que los análisis inferenciales señalan que son significativas las relaciones entre Sexo y el CI05, así como Año de curso y CI08, a favor de las variantes mujeres y 1.er Año, respectivamente. En cuanto al predictor Carrera, específicamente, debe destacarse que las medias globales de LH (19,71) y EB (16,51) se diferencian por 3,2 puntos, y muestra una significancia de p = ,000 en el CI01, siendo las palabras más disponibles: libro, letra, leer, autor y palabra. Por su parte, la variable Formato de pruebas exhibe promedios de palabras globales, entre la muestra en papel (19,71) y la digital (19,23), bastante similares, con una distinción de apenas 0,48 lexías.

    Asimismo, se aprecia una significación del factor en el CI06 (p = 0,32); los vocablos más disponibles de este grupo son: empatía, comprensión, vocación, paciencia y enseñar. Por último, al analizar los grafos del CI01, se determinó que los tres grupos presentan asociaciones semánticas parecidas, en las que se evidencian los recursos de meronimia, afinidad semántica y proximidad visual.

    En conclusión, los análisis, cuantitativos y cualitativos, han permitido demostrar que existen diferencias léxico-métricas significativas entre las comunidades discursivas (Parodi, 2004; Bolívar, 2013) de EB y LH.

    Asimismo, se ha logrado evaluar el instrumento digital ad hoc de recogida de datos léxicos, el cual ha resultado eficiente. En concreto, con base en los resultados comparativos, se ha logrado demostrar que no existen diferencias significativas entre el LD tomado tradicionalmente con respecto al tomado de manera digital.