Educación STEM Y STEAM utilizando recursos naturales. Contribuciones para la mejora educativa en contextos rurales
- Autores: Patricia Teresa Espinosa Gutiérrez
- Directores de la Tesis: Elisa Gavari Starkie (dir. tes.), Cristina Lucini Baquero (dir. tes.)
- Lectura: En la UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia ( España ) en 2026
- Idioma: español
- Número de páginas: 223
- Tribunal Calificador de la Tesis: Beatriz Álvarez González (presid.), Daniel Zuazagoitia Rey-Baltar (secret.), Diego Vergara Rodríguez (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia
- Calificación: Sobresaliente Cum Laude
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: TESEO
- Resumen
- español
Esta tesis doctoral pretende destacar los valiosos recursos naturales existentes en el medio rural para realizar una educación interdisciplinar STEM y STEAM encaminada a la mejora del medio rural. En esta tesis doctoral se pretende realizar un estudio comparado entre España y otros países del mundo a fin de poder descubrir qué se está haciendo en el ámbito internacional en torno a la educación STEM y STEAM utilizando recursos naturales para la mejora del medio rural. Se ha investigado en este línea España, y su política educativa, sus proyectos educativos y sus programas para la realización de la educación STEM y STEAM en relación con la mejora del medio rural desarrollándose un estudio comparativo con diversos países.
Se comenzó por investigar en Estados Unidos ya que este fue el primer país en introducir la educación STEM en su política educativa, por lo que se realizó investigación comparada en este ámbito entre Estados Unidos y España. Posteriormente se investigó en Latinoamérica por su afinidad lingüística y cultural con España y se desarrolló investigación comparada en este aspecto entre diferentes países latinoamericanos y España.
Además, se ha realizado un estudio de caso en el desarrollo de una propuesta práctica educativa en un Colegio Rural Agrupado en Ávila, (Castilla y León, España) utilizando recursos naturales para la mejora del medio rural. Este estudio de caso nos sirvió para demostrar in situ que una educación STEAM es viable en medios rurales utilizando recursos naturales allí presentes con fines educativos, que llevarán mediante aprendizaje y sensibilización a la mejora del propio medio rural.
El medio rural presenta debilidades, pero también fortalezas que debemos valorar abundantemente. Los recursos naturales del medio rural constituyen un patrimonio rural en valor a fin de ser utilizados a través de educación STEM y preferiblemente STEAM al ser más completa. También en este trabajo se ha investigado sobre la brecha de género que hoy en día sigue presente en el medio rural, y cómo la educación es el puente necesario para salvarla, en concreto la educación STEAM y STEM utilizando recursos naturales en el medio rural.
Con todo ello se pretende que esta tesis sirva como documento de reflexión a legisladores educativos para que vean en la educación STEM y STEAM un puente, presente y futuro, para el desarrollo de los educandos rurales en el siglo XXI y así lo recojan en la legislación de las políticas públicas educativas. También se pretende que sirva de documento de consulta para educadores rurales a fin de que reflexionen sobre la importancia de realización de actividades STEAM con recursos naturales propios del medio rural para despertar sensibilidad en el alumnado hacia el medio rural en el que habitan, a fin de lograr la mejora del medio rural.
Finalmente se desea que esta tesis sirva para que los recursos naturales tan presentes en el medio rural sean utilizados y valorados por todos los actores implicados para el logro de una educación STEM y STEAM de calidad a fin de formar a personas mejor preparadas para el mundo actual en las aulas rurales, con la posibilidad de crear vínculos emocionales entre los estudiantes y su entorno con las consecuencias derivadas.
- English
This doctoral thesis aims to highlight the valuable natural resources available in rural areas to provide interdisciplinary STEM and STEAM education aimed at improving rural areas. This doctoral thesis aims to conduct a comparative study between Spain and other countries in order to discover what is being done in the international scope regarding STEM and STEAM education using natural resources to improve rural environments. Research has focused on Spain, its educational policy, its educational projects, and its programs for implementing STEM and STEAM education in relation to improving rural areas, developing a comparative study with various countries.
The research begins in the United States, as it was the first country to introduce STEM education into its educational policy. Comparative research was conducted in this area between the United States and Spain. Research was subsequently conducted in Latin America, due to its linguistic and cultural affinity with Spain, and comparative research was conducted in this area between different Latin American countries and Spain.
In addition, a case study was conducted, developing a practical educational proposal at a Rural School in Ávila (Castilla y León, Spain), using natural resources to improve the rural environment. This case study served to demonstrate in situ that STEAM education is viable in rural environments, utilizing the natural resources present there for educational purposes. This approach will lead to the improvement of the rural environment through learning and awareness-raising.
Rural environments present weaknesses, but also strengths that we must fully value. Rural natural resources constitute a valuable rural heritage, which can be utilized through STEM education, and preferably STEAM, as it is more comprehensive. This work has also investigated the gender gap that is still present in rural areas today, and how education is the necessary bridge to overcome it, specifically STEAM and STEM education using natural resources in rural areas.
The aim of this thesis is to serve as a reflection document for educational legislators so that they see STEM and STEAM education as a bridge, both present and future, for the development of rural students in the 21st century and thus incorporate it into public education policy legislation. It is also intended to serve as a reference document for rural educators, so that they can reflect on the importance of conducting STEAM activities with natural resources from rural areas to raise awareness among students about the rural environment in which they live, thereby improving the rural environment.
Finally, it is hoped that this thesis will serve to ensure that the natural resources so present in rural areas are used and valued by all stakeholders involved in achieving quality STEM and STEAM education, in order to train people better prepared for today's world in rural classrooms, with the possibility of creating emotional bonds between students and their environment, with the resulting consequences.
- español
