Da programação de robôs à apropriação do espaço: idoneidade didática de uma intervenção lúdica na educação de infância

• Autores: Lígia Gonçalves Nogueira
• Directores de la Tesis: Teresa Fernández Blanco (dir. tes.), Cláudia Maia-Lima (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidade de Santiago de Compostela ( España ) en 2026
• Idioma: portugués
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad de Santiago de Compostela
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: MINERVA
• Resumen

  • Esta investigação analisa o contributo da robótica educativa para o desenvolvimento do pensamento espacial na educação de infância, bem como a idoneidade didática de um programa concebido para esse fim. Com base no Enfoque Ontossemiótico e usando uma metodologia mista, o estudo envolveu um estudo comparativo, com a aplicação de um teste pré e pós-intervenção. Os resultados revelam melhorias significativas em várias dimensões do pensamento espacial, especialmente na descrição de itinerários e a análise da idoneidade didática do programa foi globalmente positiva. Conclui-se que a robótica educativa, quando bem integrada, potencia aprendizagens matemáticas e competências sociais, cognitivas e metacognitivas.